Каталог книг

Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). ФГОС

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

Рабочая тетрадь входит в комплект к методическому пособию "Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР". Адресована педагогам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, родителям.

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР. 5-6 лет Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР. 5-6 лет 81 р. ozon.ru В магазин >>
Н. В. Нищева Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР. С 4 до 5 и с 5 до 6 лет Н. В. Нищева Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР. С 4 до 5 и с 5 до 6 лет 414 р. ozon.ru В магазин >>
Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР. 4-5 лет Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР. 4-5 лет 77 р. ozon.ru В магазин >>
Н. В. Нищева Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР с 6 до 7 лет Н. В. Нищева Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР с 6 до 7 лет 414 р. ozon.ru В магазин >>
Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР 70 р. ozon.ru В магазин >>
Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет) Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет) 77 р. ozon.ru В магазин >>
Нищева Н. Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7 лет) Нищева Н. Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7 лет) 124 р. chitai-gorod.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Купить книгу Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет)

Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). ФГОС

Серия: Коррекционная педагогика

Рабочая тетрадь входит в комплект к методическому пособию "Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР". Адресована педагогам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, родителям.

Книга 2015 года

Похожие книги Форма добавления комментария Меню сайта ТОП авторов Популярное Вход для клиентов Дополнительно

Сказки зарубежных писателей © 2018.

Книжный магазин с доставкой курьером или Почтой России. Лучшие цены в РФ. Валентиновна Наталия Нищева В., Н. Нищева Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). ФГОС

Покупая наши книги в интернет магазине доставка по России производится в город Москва, Санкт-Петербург, Абакан, Альметьевск, Ангарск, Арзамас, Армавир, Артём, Архангельск, Астрахань, Ачинск, Балаково, Балашиха, Барнаул, Батайск, Белгород, Березники, Бийск, Благовещенск, Братск, Брянск, Великий Новгород, Владивосток, Владикавказ, Владимир, Волгоград, Волгодонск, Волжский, Вологда, Воронеж, Грозный, Дербент, Дзержинск, Димитровград, Екатеринбург, Елец, Железнодорожный, Жуковский, Златоуст, Иваново, Ижевск, Иркутск, Йошкар-Ола, Казань, Калининград, Калуга, Каменск-Уральский, Камышин, Кемерово, Киров, Киселёвск, Кисловодск, Ковров, Коломна, Комсомольск-на-Амуре, Копейск, Королёв, Кострома, Красногорск, Краснодар, Красноярск, Курган, Курск, Кызыл, Ленинск-Кузнецкий, Липецк, Люберцы, Магнитогорск, Майкоп, Махачкала, Междуреченск, Миасс, Мурманск, Муром, Мытищи, Набережные Челны, Назрань, Нальчик, Находка, Невинномысск, Нефтекамск, Нефтеюганск, Нижневартовск, Нижнекамск, Нижний Новгород, Нижний Тагил, Новокузнецк, Новокуйбышевск, Новомосковск, Новороссийск, Новосибирск, Новотроицк, Новочебоксарск, Новочеркасск, Новошахтинск, Новый Уренгой, Ногинск, Норильск, Ноябрьск, Обнинск, Одинцово, Октябрьский, Омск, Орёл, Оренбург, Орехово-Зуево, Орск, Пенза, Первоуральск, Пермь, Петрозаводск, Петропавловск-Камчатский, Подольск, Прокопьевск, Псков, Пятигорск, Ростов-на-Дону, Рубцовск, Рыбинск, Рязань, Салават, Самара, Саранск, Саратов, Северодвинск, Северск, Сергиев Посад, Серпухов, Смоленск, Сочи, Ставрополь, Старый Оскол, Стерлитамак, Сургут, Сызрань, Сыктывкар, Таганрог, Тамбов, Тверь, Тольятти, Томск, Тула, Тюмень, Улан-Удэ, Ульяновск, Уссурийск, Уфа, Ухта, Хабаровск, Хасавюрт, Химки, Чебоксары, Челябинск, Череповец, Черкесск, Чита, Шахты, Щёлково, Электросталь, Элиста, Энгельс, Южно-Сахалинск, Якутск, Ярославль и другим городам Российской Федерации почтой России, курьером, с помощью курьерской службы, либо в пункт самовывоза.

Источник:

love-magus.ru

Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет)

Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). ФГОС Аннотация к книге Динамика цен на книгу Книги, похожие на «Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). ФГОС» Книги автора «Н. В. Нищева, Наталия Валентиновна Нищева» Книги серии «Коррекционная педагогика» Книги издательства «Детство-Пресс»

На этой странице собрана полная информация о книге "Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). ФГОС" издательства Детство-Пресс.

Она входит в серию книг "Коррекционная педагогика" издательства Детство-Пресс.

Ее можно купить по выгодным ценам в 4 основных интернет-магазинах России.

Книга «Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). ФГОС» - постоянный участник в списках самых ожидаемых новинок 2017 года.

Хотите прочитать отрывок из книги или рецензии читателей - пожалуйста , просто перейдите на сайт интернет-магазина.

Чтобы найти другие книги автора у нас на сайте, вы можете воспользоваться быстрым поиском книг:

искать можно по разным параметрам, например, isbn.

Источник:

knigabook.com

Рабочая программа по коррекционной педагогике (средняя группа) на тему: Перспективное планирование математических представлений у дошкольников 4-5 лет

Рабочая программа по коррекционной педагогике (средняя группа) на тему:

Перспективное планирование математических представлений у дошкольников 4-5 лет с ОНР

Перспективное планирование математических представлений у дошкольников 4-5 лет с ОНР Предварительный просмотр:

Задачи: 1. Выявление уровня сформированности математических представлений детей.

2. Актуализация счетных умений (в пределах трех), закрепление в речи количественных и порядковых числительных.

3. Обучение сравнению предметов по величине, по высоте, по толщине (путем наложения и приложения).

4. Введение в пассивный словарь сравнительных прилагательных ( выше, ниже, длиннее, короче, шире, уже ).

5. Совершенствование умений сравнивать предметы.

6. Актуализация счетных умений детей.

7. Совершенствование навыков работы с кистью.

8. Развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, воображения, речевой деятельности.

7. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.

Материал: коврограф, наборное полотно, плоскостные изображения картинки, трех грибов, плоскостные изображения для составления картинки на коврографе, рабочие тетради по числу детей, кисточки, подставки, баночки с гуашью и водой, влажные салфетки, карточка с контурным изображением белого гриба.

Занятие № 1, стр. 19

Задачи: 1. Выявление уровня сформированности математических представлений детей.

2. Формирование навыков счета в пределах четырех, закрепление в речи количественных числительных.

3. Обучение сравнению двух групп предметов и управлению двух неравных групп двумя способами, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет.

4. Упражнения в различении форм предметов ( круглый, треугольный, квадратный ).

5. Совершенствование навыка работы с кистью.

6. развитие мыслительных операций , речевой деятельности, тактильной чувствительности.

7. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.

Материал: Коврограф, рабочие тетради по числу детей, кисточки подставки, баночки с гуашью и водой, влажные салфетки, корзинка с плоскостными изображениями овощей; круглый, квадратный и треугольный подносы разных цветов; плоскостные изображения зайчат и морковок.

Занятие № 2, стр. 26

Задачи: 1. Упражнения в различении форм предметов ( круглый, треугольный, квадратный ) и их правильном назывании.

2. Совершенствование умения сравнивать контрастные по величине предметы.

3. Совершенствование навыка ориентировки на плоскости, обогащение пассивного словаря наречиями вверху, внизу, слева справа, посередине.

4. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, навыка ориентировки на плоскости.

5. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.

Материал: магнитная доска, коврограф, рабочие тетради по числу детей, кисточки, подставки, баночки с гуашью и водой, влажные салфетки, плоскостные изображения фруктов, планшет с вырезанными геометрическими фигурами, плоскостное изображение яблони.

Занятие № 3, стр. 34

Задачи: 1. Формирование навыков счета в пределах четырех, закрепление в речи количественных числительных.

2. Обучение сравнению двух групп предметов и управлению двух неравных групп добавлением к меньшей группе недостающего предмета.

3. Совершенствование умения ориентироваться на плоскости.

4. Расширение пассивного математического словаря за счет слов, обозначающих пространственные отношения.

5. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, навыка ориентировки на плоскости.

6. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.

Материал: Коврограф, рабочие тетради по числу детей, баночки с водой и гуашью красного цвета, кисточки на подставках, влажные салфетки; пальчиковые бассейны по числу детей, наполненные желудями; деревянные фигуры для составления картинки.

Занятие № 4, стр. 40

Задачи: 1. Формирование навыков счета в пределах пяти.

2. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных ( один, два, три, четыре, пять, первый, второй, третий, четвертый, пятый).

3. Формирование умения отвечать на вопросы «Который по счету?», «Сколько всего?».

4. Обучение сравнению предметов по высоте( путем приложения).

5. Актуализация прилагательных (высокий, низкий).

6. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, чувства ритма.

7. Воспитание положительной установки на участие в занятии, развитие самостоятельности, активности.

Материал: наборное полотно, плоскостные изображения плюшевых мишек и воздушных шаров, два меховых мишки разного размера, грузовик с кубиками разных цветов, рабочие тетради по числу детей, баночки с водой и гуашью, кисточки на подставках, влажные салфетки.

Занятие № 5, стр. 46

Задачи:1.Совершенствование навыков счета в пределах пяти.

2. Формирование умения отвечать на вопрос «Который по счету?».

3. Обучение сравнению предметов по длине (путем наложения).

4. Введение в активный словарь сравнительных прилагательных длинный, короткий.

5. Закрепление навыков ориентировки на плоскости.

6. Обучение узнаванию, различению и называнию геометрических форм( круг, квадрат, треугольник ).

7. Совершенствование навыков работы с кистью.

8. Обогащение словаря, активизация в речи слов – названий частей одежды ( воротничок, рукава, кармашки, поясок, пуговицы, петли).

9. Развитие зрительного внимания и восприятия, мыслительной и речевой деятельности, координация речи с движением.

10. Воспитание положительной установки на участие в занятии, развитие самостоятельности, активности.

Материал: наборное полотно, магнитная доска, тетради по числу детей, баночки с водой и гуашью, кисточки на подставках, влажные салфетки, две куклы, плоскостные изображения кукол, атласные ленты, «Играйка 7. Собирайка».

Занятие № 6, стр. 51

Задачи: 1. Формирование представления о смене времени года и их очередности.

2. Совершенствование навыка счета в пределах пяти.

3. Обучение сравнению двух групп предметов и управлению двух неравных групп двумя способами, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет; предметов по длине и высоте.

4. Актуализация прилагательных (высокий, низкий, широкий, узкий, длинный, короткий).

5. Развитие зрительного внимания и восприятия, мыслительной и речевой деятельности, речеслуховой памяти, координации речи с движением, тонкой моторики.

6. Воспитание положительной установки на участие в занятии, развитие самостоятельности, активности.

Материал: наборное полотно, магнитная доска, тетради по числу детей, баночки с водой и гуашью, кисточки на подставках, влажные салфетки, пять пар новой детской или кукольной обуви, две сюжетные картинки, карточки с изображением детской обуви.

Занятие № 7, стр. 55

Задачи: 1. Совершенствование навыка счета в пределах пяти.

2. Формирование умение сравнивать геометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке.

3. Совершенствование умения конструировать геометрические фигуры из счетных палочек, выполнять сюжетные рисунки и орнаменты из палочек.

4. Формирование временных представлений (сутки, утро, день вечер, ночь).

5. Развитие зрительного внимания и восприятия, мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением, тонкой моторики.

7. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействие на занятии.

Материал: наборное полотно, рабочие тетради и мягкие карандаши по числу детей, муфты по числу детей, пластмассовые квадраты и матрешки разного размера по числу детей, контейнер с палочками, контейнер с геометрическими фигурами, картинка с изображением кукольной комнаты, четыре сюжетные картинки для игры «Когда это бывает?», модель суток.

Занятие № 8, стр. 61

Задачи: 1. Совершенствование навыка счета в пределах пяти.

2. Формирование умения сравнивать группы предметов.

3. Актуализация слов поровну, одинаково, столько же.

4. Формирование умения сравнивать геометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке.

5. Обучение конструированию предметных композиций из геометрических фигур.

6. Формирование временных представлений (сутки, утро, день вечер, ночь).

7. Развитие зрительного внимания и восприятия, мыслительной и речевой деятельности, речевого суха, координации речи с движением, тонкой моторики.

8. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействие на занятии.

Материал: магнитная доска, модель суток, сюжетные картинки для игры «когда это бывает?», муфты рабочие тетради и мягкие карандаши по числу детей, контейнер с геометрическими фигурами разного цвета и размера.

Занятие № 9, стр. 69

Задачи: 1. Формирование навыков счета в пределах пяти.

2. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных (один, два, три, четыре, пять, первый, второй, третий, четвертый, пятый).

3. Формирование умения отвечать на вопросы «Который по счету?», «Сколько всего?».

4. Формирование представления о том, что изъятие части ведет к уменьшению количества.

5. Формирование временных представлений (времена года).

6. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости

7. Развитие речевого суха, мыслительных операций, речевой деятельности, воображения, тонкой моторики, координации речи с движением.

8. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.

Материал: наборное полотно, картинки «Лето», «Осень», «Зима»; плоскостные изображения снеговиков, муфты по числу детей, комплекты фигур для составления снеговика по числу детей, рабочие тетради по числу детей, баночки с водой и гуашью, влажные салфетки.

Занятие № 10, стр. 76

Задачи: 1. Формирование навыков счета в пределах пяти.

2. Подготовка к пониманию смысла сравнения множеств с помощью взаимно однозначного соответствия.

3. Формирование представлений о временах года.

4. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением.

5. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности.

Материал: наборное полотно пальчиковые бассейны по числу детей, предметные картинки для игры «Разноцветные цепочки», плоскостные изображения синичек и кусочков сала, рабочие тетради и карандаши по числу детей, муфты по числу детей, геометрические фигуры из белой пластмассы по числу детей.

Занятие № 11, стр. 82.

Задачи: 1. Формирование навыков счета в пределах пяти.

2. Подготовка к пониманию смысла сравнения множеств с помощью взаимно однозначного соответствия.

3. Формирование представлений о времени.

4. Активизация в речи наречий вчера, сегодня, завтра.

5. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением.

6. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности.

Материал: Наборное полотно, рабочие тетради и карандаши по числу детей, муфты по числу детей, сюжетные картинки для игры «Вчера, сегодня, завтра», плоскостные изображения комнатных растений и леек.

Занятие № 12, стр.88

Задачи: 1. Совершенствование навыков счета до пяти.

2. Закрепление в речи количественных числительных.

3. Совершенствование навыков сравнения множеств.

4. Формирование навыка сравнения предметов по двум признакам (размеру и цвету).

5. Совершенствование навыков сравнения предметов по величине и по высоте; ориентировки в пространстве.

6. Формирование навыка симметричного рисования.

7. Совершенствование навыка работы с восковыми мелками.

8. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, ловкости, подвижности, быстроты реакции.

9. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности.

Материал: рабочие тетради и восковые мелки по числу детей, танцующая и поющая игрушка Санта – Клауса, мешочек для Санта _ Клауса, небольшие шары дву цветов для украшения елочек, две искусственные елочки высотой 40 см и 20 см, разноцветные обручи по числу детей, музыкальный центр, CD с записью веселой детской музыки.

Занятие № 13, стр. 92

Задачи:1. Формирование навыков порядкового и количественного счета, умения уравнивать множества с помощью установления взаимно однозначного соответствия, умения устанавливать взаимно однозначного соответствия путем визуального соотнесения элементов множества и путем пересчета.

2. Активизация в речи порядковых и количественных числительных.

3. Формирование представлений о времени.

4. Совершенствование конструктивных способностей, навыков работы с восковыми мелками.

5. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением.

6. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности.

Материал: Коврограф, плоскостные изображения курочки, пяти цыплят, пяти мисок, куста; контейнеры с геометрическими фигурами по числу детей; рабочие тетради и восковые мелки по числу детей.

Занятие № 14, стр. 98

Задачи: 1. Совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, уравнивать множества с помощью установления взаимно однозначного соответствия, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества и путем пересчета.

2. Активизация в речи порядковых и количественных числительных.

3. Формирования умения сравнивать предметы по двум признакам сразу (по величине и по высоте).

4. Совершенствование конструктивных способностей, навыков работы с восковыми мелками.

5. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением.

6. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Материал: коврограф, рабочие тетради и восковые мелки по числу детей, игрушки коза и козлята, контейнеры с геометрическими фигурами.

Занятие № 15, стр.104

Задачи: 1. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества.

2. Формирование представлений о времени (времена года).

3. Активизация наречий вчера, сегодня, завтра.

4. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости, конструктивных способностей, навыков работы с восковыми мелками.

5. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением.

6. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Материал: коврограф, рабочие тетради и восковые мелки по числу детей, игрушки (медведь, белка, лиса), контейнеры с геометрическими фигурами, плоскостные изображения комнатных растений.

Занятие № 16, стр.110

Задачи:1. Совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, уравнивать множества разными способами, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества.

2. Формирование представлений о времени (части суток).

3. Совершенствование навыков работы с восковыми мелками.

4. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, речевого слуха, тонкой моторики.

5. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Материал: коврограф, рабочие тетради и восковые мелки по числу детей, раздаточный материал (игрушки) в контейнерах, корзинки для покупок по числу детей.

Занятие № 17, стр. 116

Задачи: 1. Совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества.

2. Совершенствование навыков работы с кистью.

3. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, речевого слуха, тонкой моторики.

4. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Материал: коврограф, рабочие тетради по числу детей, кисточки на подставках, баночки с водой и гуашью, влажные салфетки, контейнер с конвертами красного и желтого цветов, карточки с разным количеством точек на них, карточки с разным количеством предметов на них, контейнер с треугольниками разных цветов.

Занятие № 118, стр.122

Задачи: 1.Совершенствование навыков количественного и порядкового счета, умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств.

2. Формирование временных представлений.

3. Актуализация наречий (много, мало, вчера, сегодня, завтра).

4. Совершенствование навыков работы с кистью.

5. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, речевого слуха, тонкой моторики, конструктивных навыков.

6. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Материал: магнитная доска, модели машинок, контейнер для них, контейнер с геометрическими фигурами и магнитными полосками, рисунок с изображением автобуса, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши.

Занятие № 19, стр. 128

«Профессии на транспорте»

Задачи: 1.Совершенствование навыков количественного и порядкового счета, умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств.

2. Формирование временных представлений (части суток).

3. Совершенствование навыков работы с карандашами.

4. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, тонкой моторики, конструктивных навыков.

6. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Материал: магнитная доска, модели машинок, контейнер для них, карточка с изображением автобуса, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши.

Занятие № 20, стр. 132

Задачи: 1. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти, правильного использования количественны и порядковых числительных, умения отвечать на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?»; умения сравнивать множества в условиях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, отличаются по размерам, и уравнивать неравные группы предметов двумя способами.

2. Развитие представлений о смене времен года и их очередности.

3. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, тонкой моторики, конструктивных навыков.

6. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Материал: магнитная доска, коврограф, плоскостные изображения ручейка, дерева, кустика подснежников, корабликов, контейнеры с фигурами, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши.

Занятие № 21, стр. 136

«Мамин праздник. Профессии мам».

Задачи: 1. Совершенствование навыков счета в пределах пяти.

2. Формирование навыка сравнения предметов по высоте визуально, умения сравнивать три предмета разной длины, раскладывая их в убывающем порядке.

3. Совершенствование навыка ориентировки на плоскости.

4. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, тонкой моторики, конструктивных навыков.

5. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Материал: Магнитная доска, коврограф, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши, контейнеры по числу детей с плоскостными изображениями подснежников, плоскостные изображения бабочек.

Занятие №22, стр. 142

«Первые весенние цветы»

Задачи: 1. Совершенствование навыков количественного счета в пределах пяти, правильного использования количественных числительных; умения сравнивать множества в условиях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, отличаются по размерам, и уравнивать неравные группы предметов двумя способами; навыка ориентировки на плоскости.

2. Формирование временных представлений (времена года, части суток).

3. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, тонкой моторики.

4. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Материал: коврограф, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши, контейнер с плоскостными изображениями цветов, круг «Времена года» и плоскостные изображения растений к нему, контейнер с голубыми и розовыми шарами разного размера.

Занятие № 23, стр. 146

«Цветущие комнатные растения»

Задачи: 1. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти.

2. Формирование умения соотносить формы предметов с геометрическими фигурами, сравнивать до пяти предметов разной высоты и разного размера в целом, раскладывая их в возрастающем порядке.

3. Закрепление умений узнавать и различать цветущие комнатные растения.

4. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, тонкой моторики.

5. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.

Материал: коврограф, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши, пять горшочков с сенполией разных цветов, плоскостные изображения горшочков для комнатных растений и комнатных растений.

Занятие № 24, стр. 152

«Дикие животные весной»

Задачи: 1. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти.

2. Формирование умения сравнивать множества.

3. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества; навыка ориентировки на плоскости.

4. Формирование временных представлений (времена года).

5. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов).

6. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, развитие интонационной выразительности речи, мимики, тонкой моторики.

7. Воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Занятие №25, стр. 156

«Домашние животные весной»

Задачи: 1. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти.

2. Формирование умения сравнивать множества.

3. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества

4. Формирование умения сравнивать до пяти предметов разной высоты, раскладывая их в возрастающем порядке

5. Совершенствование навыка конструирования.

6. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики.

7. Воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Материал: коврограф, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши, контейнеры с геометрическими фигурами и палочками и контейнеры с кубиками по числу детей, плоскостные изображения мальчиков – пастушков.

Занятие № 26, стр. 164

Задачи: 1. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти.

2. Формирование умения сравнивать множества.

3. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества.

4. Подготовка к формированию представлений об арифметический действия, к формированию умения считать парам.

5. Уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов.

6. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости.

7. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине.

8. Формирование временных представлений, актуализация наречий вчера, сегодня, завтра.

9. Совершенствование навыка конструирования.

10. Развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, речевой деятельности, тонкой моторики.

11. Воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Материал: коврограф, наборное полотно, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши, контейнеры с геометрическими фигурами по числу детей, плоскостные изображения деревьев, скворечников, сюжетная картинка «В парке весной»

Занятие №27, стр. 170

Задачи: 1. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти.

2. Формирование умения сравнивать множества.

3. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества.

4. Подготовка к формированию представлений об арифметический действия.

5. Уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов.

6. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости.

7. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу и существительного с предлогом в центре.

8. Развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, речевой деятельности, тонкой моторики.

9.. Воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Материал: коврограф, наборное полотно, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши, плоскостные изображения цветков, бабочек, божьих коровок, предметны е картинки с изображением муравейника, улья, осиного гнезда, треугольник, квадрат, круг.

Занятие № 28, стр. 175

«Наш город. Моя улица»

Задачи: 1. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти.

2. Формирование умения сравнивать множества.

3. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия.

4. Подготовка к формированию представлений об арифметический действия.

5. Уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов.

6. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости.

7. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине.

8. Развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, речевой деятельности, речевого слуха, тонкой моторики.

9.. Воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Материал: коврограф, наборное полотно, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши, контейнер с кубиками разных цветов и размеров, игрушечные спутниковые антенны, макеты домов разной высоты.

Занятие№ 29, стр. 180

«Правила дорожного движения»

Занятие: 1. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти.

2. Формирование умения сравнивать множества.

3. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия множеств.

4. Подготовка к формированию представлений об арифметический действия.

5. Уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов.

6. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости.

7. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине.

8. Развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, речевой деятельности, тонкой моторики.

9.. Воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Материал: наборное полотно, рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши, игрушечные грузовые машины, большие кубики, контейнеры с геометрическими фигурами по числу детей, магнитная модель светофора.

Занятие№ 30, стр. 186

«Лето. Цветы на лугу»

Задачи: 1. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти.

2. Формирование умения сравнивать множества.

3. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия множеств.

4. Подготовка к формированию представлений об арифметический действия.

5. Уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов.

6. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости и в пространстве.

7. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине.

8. Формирование умения сравнивать несколько предметов по нескольким признакам.

9. Актуализация наречий больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче.

10. Совершенствование конструктивных навыков.

11. Развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, речевой деятельности, тонкой моторики.

12. Воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Материал: рабочие тетради по числу детей, мягкие цветные карандаши, контейнеры с геометрическими фигурами по числу детей, шапочки с плоскостными изображениями бабочек по числу детей, плоскостные изображения колокольчиков на подставках.

Занятие№ 31, стр. 192

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие носит комплексный характер, позволяет развивать у детей не только математические представления, но и универсальные способности – коммуникативность, умение решать проблемные ситуации, зри.

В конспекте занятия подробно описывается применение различных способов познания: обследование, сопоставление, соотнесение, группировка и классификация по признакам, сравнение, экспериментирование.

разработка данного конспекта непосредственной образовательной деятельности направлена на закрепление у детей 4-5 лет элементарных математических представлений, а именно: навыков счета в пределах.

ОО Познание (формирование элементарных математических предствалений у детей 4-5 лет) "В гостях у сказки: в поисках братца Иванушки".

Дети - пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Формирование у дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач обучения ребенка в де.

Данный материал направлен на способность формирования у детей среднего дошкольного возраста умения распознавать знакомые геометрические формы.

Конструктучителя-дефектологаЖуравлевой Марии Валентиновны Возрастная группа: СредняяТема: «Слушай, думай, сравнивай»Образовательная область:.Виды деятельности: познавательная, игровая.

Источник:

nsportal.ru

Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). ФГОС в городе Оренбург

В нашем каталоге вы имеете возможность найти Раб тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). ФГОС по разумной стоимости, сравнить цены, а также изучить похожие книги в группе товаров Наука и образование. Ознакомиться с характеристиками, ценами и рецензиями товара. Доставка товара осуществляется в любой город России, например: Оренбург, Хабаровск, Тюмень.