Каталог книг

Отсутствует Что нас окружает

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

Эта книжка-раскраска поможет вам не только развить внимание малыша, но весело и интересно провести с ним время. Раскрашивание картинок развивает мышление, мелкую моторику рук и будет очень полезно для развития вашего ребенка. Для использования издания распечатайте на принтере купленный PDF-файл.

Характеристики

  • Форматы

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Шмидт М. (ред.) Что нас окружает. Раскраски Шмидт М. (ред.) Что нас окружает. Раскраски 52 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Горбунова И. (худ.) Что нас окружает Горбунова И. (худ.) Что нас окружает 50 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Суперраскраска с наклейками. Что нас окружает? Суперраскраска с наклейками. Что нас окружает? 115 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Е. Ю. Крылов Нити бытия Е. Ю. Крылов Нити бытия 148 р. litres.ru В магазин >>
Земцова О. Что нас окружает. Познаем мир. Для детей 4-5 лет Земцова О. Что нас окружает. Познаем мир. Для детей 4-5 лет 42 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Земцова О. Что нас окружает Для детей 5-6 лет Земцова О. Что нас окружает Для детей 5-6 лет 42 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Земцова О. Что нас окружает. Познаем мир. Для детей 1-2 лет Земцова О. Что нас окружает. Познаем мир. Для детей 1-2 лет 42 р. chitai-gorod.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Отсутствует Что нас окружает

Мы – это то, что нас окружает

Кто-то из великих сказал: «Мы – это то, что нас окружает». Именно поэтому важна каждая деталь, каждая мелочь, занимающая жизненное пространство вокруг нас. Большую часть своего времени человек проводит дома, где балом правит мебель. И чем более она комфортна, изысканна и подобрана к состоянию вашей души, тем большее удовольствие вы будете получать от пользования ею. Поэтому логично отказаться от дешевой, некачественной мебели в пользу элитной.

Элитная мебель – это всегда наслаждение в разных его проявлениях: наслаждение от внешнего вида, от функциональных возможностей, от мысли о том, что только вы ею владеете. А как много она может рассказать о человеке! Владелец мягких пуфов броских цветов – человек экстравагантный, желающий всегда быть в центре внимания, всегда находящийся в поиске и готовый идти на эксперимент. Любитель классической мебели (отголосков версальской, готической и иных культур) – консерватор, отдающий предпочтение вещам, проверенным временем, только тем, которые не только не выходят из моды, но и увеличиваются в цене. Стальные элементы в мебели указывают на человека, идущего в ногу с прогрессом, того, кто знает цену времени и пространству и стремится использовать их с максимальной эффективностью. Но в любом из этих случаев с вами только эксклюзивная мебель. Только в ней чувствуется душа и сердце производителя. В каждой детали: будь то кованные дверные ручки итальянского шкафа, бархатная обивка любимой софы либо резная столешница обеденного стола, за которым собирается все семейство, - во сем чувствуется рука мастера.

Да и то, какой элемент мебели находится у нас в фаворитах, показывает, кто мы и как мы живем. Человек занятой, трудоголик, наверняка, большую часть времени проводит в компании своего кожаного кабинетного кресла, за широким дубовым письменным столом. Любящую маму и жену чаще всего можно встретить на светлой просторной кухне, за рабочей стенкой с множеством встроенных, потайных и просто висящих шкафов и антресолей. Мудрая и всеми любимая бабушка большую часть времени проводит в шикарном удобном кресле, в котором настолько комфортно, что можно незаметно для себя погрузиться в сладкий сон. А дети? Их зачастую очень сложно оторвать от озорных игр на домашней лестнице. Перила для них – настоящий парк аттракционов. Поэтому проектирование и изготовление лестниц – очень ответственный и кропотливый труд, который способны выполнить исключительно мастера своего дела. Те, кто всю свою жизнь посвятил изготовлению элитной мебели. И этим нельзя пренебрегать.

Какой бы стиль вы не выбрали, мебель всегда должна быть изготовлена из самых лучших материалов, желательно натуральных, прошедших проверку на токсичность, на взаимодействие с водой, кислородом и огнем. Это всегда должна быть только идеальная отделка: швы крепкие и ровные (желательно сделанные вручную), обивка без единой складки или зацепок (из самых выносливых и изящных тканей). Дерево и металл нуждаются в исключительно тщательном шлифовании и полировании (при этом важно подчеркнуть природную красоту материала, убрав все лишнее). Все это для того, чтобы вы не переживали за свое здоровье и здоровье своих детей, за комфорт пребывания дома всей семьи, за долговечность службы вашей эксклюзивной мебели. Ведь это не тот случай, когда нужно и можно экономить.

Поэтому к вопросу выбора мебели необходимо относится очень скрупулезно, ведь от этого будет зависеть то, как сильно ваши домочадцы будут спешить домой и то, с какой силой они будут его любить. Поэтому не торопитесь с выбором и руководствуйтесь при этом единственным принципом – качество во всем!

Источник:

www.ulov.ru

Окружающий мир - это все, что окружает нас

Окружающий мир - это все, что окружает нас

В данной статье представлен материал для учащихся 3 класса, окружающий мир для которых предоставлен в виде упрощенных моделей экосистемы. Также рассмотрено понятие общества людей, его структура и значение в жизни каждого человека. На простых примерах идет процесс объяснения окружающего мира. Это главная задача данного материала.

Понятие экосистем

Для того чтобы школьнику 3 класса лучше понять, что представляет собой планета Земля, необходимо наглядно продемонстрировать модель глобуса. Наша планета имеет наружную оболочку, которая называется атмосферой. Все живые организмы на Земле дышат атмосферным воздухом. Атмосфера защищает Землю от перегрева, от излучений космических лучей.

Земля имеет водную оболочку – это гидросфера. Гидросферу образуют подводные воды, реки, моря, океаны земного шара.

Литосфера образует твердую оболочку Земли. Суша, горы, земля относят к литосфере.

Все живые организмы, обитающие на Земле, живут в биосфере. Биосфера находится на границе всех других трех сфер.

Все живые организмы на Земле живут в воздушной, водной и наземной среде. Для того чтобы круговорот веществ в природе не прекращался, все живые организмы не могут обходиться друг без друга. Все организмы по функциям (или ещё можно сравнить функции организмов с профессиями) делятся на производителей, потребителей и разрушителей. Производители – это растения и деревья, потребители – это в основном все животные, а вот к разрушителям относят бактерии, грибы и червей. Производители, потребители и разрушители не могут жить на Земле без воздуха, воды, почвы и горных пород. Следовательно, все выше перечисленные элементы можем разделить на две большие группы: живая и неживая природа. Таким образом, можно представить окружающий мир – это живая и неживая природа.

Понятие общества. Его структура

Для ученика 3 класса для определения понятия общества следует привести в пример его собственную семью, которая (в основной массе) состоит из членов: отец, мать, бабушка, дедушка, братья, сестры. Семья (группа людей) является элементарной или основной ячейкой общества. Все члены общества взаимодействуют между собой. Таким образом, также и общество – это окружающий мир. Всё общество держится на четырех составляющих. Этими составляющими являются парламент, больница, церковь, тюрьма. Окружающий мир – это определенная структура, которая была сформирована еще в древние времена, и её основа сохранена и на сегодняшний день.

Понятие экономики

Давайте выделим те вещи, которые необходимы человеку для жизни. Такие вещи называются потребностями. Что мы можем отнести к потребностям человека? Это потребность в еде, в отдыхе, в одежде, в работе, в сохранении здоровья, в транспорте, в безопасности. Этот список можно еще долго продолжать. Потребности у человечества различны по цели и смыслу.

Потребности могут быть познавательными (театр, книги, телевидение), физиологическими (голод, сон), материальными (квартира, компьютер, машина, дача). Многое нам дает природа – это тепло солнца, воздух, вода, урожай земли. А любовь, общение, дружба – это все мы получаем, общаясь друг с другом. А все материальные блага - это то, чего не может быть в природе (дома, машины, одежду) - дает нам экономика. В переводе с греческого языка – "ведение домашнего хозяйства". Вот в таком простом объяснении для учеников 3 класса окружающий мир будет выглядеть просто и понятно.

Заключение

В заключение хотелось бы сказать, что, несмотря на масштабность и сложность, окружающий мир – это довольно хрупкая структура, ценить, а главное, беречь его для будущих поколений является главной задачей взрослых перед детьми. Но при этом на этапе обучения у подрастающего поколения необходимо сформировать соответствующую систему ценностей.

Источник:

fb.ru

ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ

Образовательная система «Школа 2100»

Живем в настоящем, думаем о будущем

Основные виды деятельности учащихся и родителей дома, которые могут помочь усвоению тем в учебнике

ЧАСТЬ 2. МИР ВОКРУГ

ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ

§ 16. Город, в котором мы живём

Показать отличительные черты города (села).

Повторить свой адрес, добиваясь его знания.

Совместно с детьми подготовить рассказ о занятиях людей в родном городе (селе).

Приводить примеры профессий людей, с которыми ребёнок сталкивается в жизни.

Познакомить ребёнка со своим городом: жилыми районами, его деловым центром и зоной отдыха (если есть).

Познакомить детей с разными видами общественного транспорта, их отличиями, правилами поведения в них.

Совместно с детьми подготовить небольшие сообщения о достопримечательностях родного города (села), используя ваш опыт, дополнительную литературу. Подбирать иллюстрации к сообщению.

§ 17. Учимся быть пешеходами

Стараться не только регулярно соблюдать правила дорожного движения, передвигаясь в населённом пункте вместе с ребёнком, но и обсуждать их, предлагая школьнику объяснить, как вы вели себя на улице и т.п.

Познакомить на практике с запрещающими, предупреждающими и разрешающими знаками.

§ 18. Путешествие колобка

§ 19. Хозяйство человека

Приводить примеры действий людей разных профессий в создании окружающих нас вещей.

По возможности объяснять детям, как много людей разных профессий участвуют в создании каждой вещи.

Рассказать о своей работе, объяснив её значимость для всех членов общества (учебник, часть 2, с. 21).

При объяснении устройства и жизни человеческого общества показывать роль сельского хозяйства, промышленности (или промышленных предприятий: заводов и фабрик), сферы услуг и транспорта.

Знакомить с ролью растениеводства и животноводства в жизни вашей семьи.

Повторение и самостоятельная работа

§ 20. Богатства природы

Приводить примеры использования человеком природных богатств (воздух, почва, вода, запасы земных недр, растения, животные, силы природы).

Сравнивать и различать природные объекты и изделия (искусственные предметы). Характеризовать их свойства.

§ 21. Твёрдые тела, жидкости и газы

Показывать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояний (лёд, вода, пар).

Называть известные детям твёрдые предметы «твёрдыми телами», жидкости – «жидкостями».

Показывать наличие воздуха (движение веера и т.п.), называть воздух «газом».

Повторение и самостоятельная работа

• Темы из серии «Что нас окружает» посвящены тому окружающему миру, в котором живёт ребёнок, который находится вокруг него. При этом при изучении именно этих параграфов, как никаких других, дети нуждаются в помощи родителей, ведь показать весь окружающий мир на уроках невозможно.

• В соответствии с темой § 16 «Город, в котором мы живём» во время совместных прогулок по своему населённому пункту (городу, селу) мы бы хотели попросить родителей ознакомить детей с родным населённым пунктом, названиями районов, его достопримечательностями (жилые районы, деловой центр, зона отдыха и т.п.). Впоследствии по результатам этих прогулок можно выпустить газету или сделать альбом о своём городе (селе), поместив в нём сделанные вместе с ребёнком фотографии. При этом можно использовать дополнительный материал из учебника (с. 8–11).

• При этом главная идея параграфа состоит не столько в том, чтобы познакомить с особенностями города, сколько научить, что взаимопомощь людей разных профессий – основа существования каждого из нас. Эта мысль должна быть главной в этом уроке. И текст учебника, и все задания направлены на подтверждение этой идеи.

• В городе существует множество профессий, с которыми хорошо знакомы ребята. Учитель, воспитатель детского сада, врач – с этими людьми ребёнок знаком с детства. Но существуют и другие профессии, роль которых более заметна лишь после того, как мы замечаем их конкретные действия, их труд. Родители могут показать ребятам, как будет парализована жизнь города, если электрики отключат электроэнергию, слесари-водопроводчики – воду и т.п. В такие сравнительно редкие моменты мы можем понять, как действительно зависит наша жизнь от работы других людей и насколько нужно стараться в меру своих сил помогать им: не разбрасывать мусор, бережно относиться к лифтам, электроприборам и т.п.

• Важно познакомить детей с ближайшими окрестностями дома и городскими структурами повседневного спроса. Все это ребёнок уже знает, важно ещё раз обратить его внимание.

В этой теме начинают формироваться следующие представления:

Город – центр производства промышленных товаров, которое предполагает участие многих людей.

– Обслуживание повседневных потребностей горожан обеспечивается слаженным трудом людей многих профессий. Люди ведут общее хозяйство. Каждая профессия необходима, профессии дополняют друг друга.

– Это обслуживание лежит в основе инфраструктуры жилого района.

В случае, если вы живёте в селе, следует использовать дополнительный материал учебника, помещённый на с. 12–13. Он поможет обсудить специфику села и его отличия от города.

§ 17 «Учимся быть пешеходами» требует особого внимания родителей, т.к. от него зависит безопасность детей. Поэтому в период изучения этой темы во время прогулок с детьми нужно быть подчёркнуто аккуратным, т.к. знание будет усвоено только в том случае, если взрослые своим поведением показывают своё отношение к соблюдению правил (в реальной жизни правила люди соблюдают, к сожалению, не всегда). Мы рекомендуем не только соблюдать правила, но и регулярно обсуждать их с ребёнком, просить объяснить ту или иную ситуацию на дороге.

• Уместно пройтись по всем маршрутам ребёнка и ещё раз обратить внимание на то, как себя вести в том или ином пункте этого маршрута. Следует познакомить с дорожными знаками, которые установлены в вашем микрорайоне, объяснить их отличие друг от друга.

• Следующий урок § 18 «Путешествие колобка» расширяет круг представлений ребят о профессиях, знакомит с деятельностью людей за пределами двора и города. В теме рассказывается, что каждая вещь по мере своего изготовления проделывает долгий путь превращений, которые выполняются людьми разных профессий. Кроме этого, ребята знакомятся с тем, что путь каждой вещи, то есть продукта человеческого труда, начинается из природы.

На примере истории колобка – в сущности, технологической последовательности производства хлеба – учащиеся получают представление о материальном производстве вообще. Здесь выясняется несколько принципиальных особенностей производства вещей:

каждая вещь – результат труда людей;

– прежде чем принять окончательный вид, она проходит долгий путь превращений;

– эти превращения выполняются людьми разных профессий;

– разделение труда даёт возможность совершенствовать каждую отдельную профессию и совместно производить более и более сложные вещи;

– каждая вещь начинается с использования природных ресурсов, сырья и энергии.

Важно обратить внимание ребят на то, что цепочка превращений любой вещи разбивается на отдельные звенья. Каждое звено состоит из объекта превращений – предмета труда (что? – тесто), субъекта, выполняющего превращение, – человека определённой профессии (кто? – пекарь), самого превращения (что делает? – печёт), орудий труда (печёт с помощью чего? – печи). В результате предмет труда приобретает новое качество и передаётся на следующее звено, где становится объектом следующего превращения. Так из отдельных звеньев опять складывается цепочка. Материал этой темы удобен для повторения основных вопросов темы «Как мы узнаем, что перед нами» .

• Мы советуем вам на примере своей работы показать пути превращения вещей (если вы заняты в материальном производстве). В этом случае для закрепления материала полезно разобрать путь превращений какой-либо знакомой вещи (книги, гвоздя, игрушки) в обратном порядке, применяя наиболее распространённый путь познания: рассматривая следствие, пытаться найти причину. Вопросы «почему?», «как?», «каким образом?», «кем?», «чем?», «из чего?» помогут выявить и описать каждое предшествующее звено процесса. Примечательно то, что, двигаясь в этом направлении, мы неизбежно придём к природным ресурсам.

• В этой теме формируется понятие о профессии как о высокой квалификации труда, качественном выполнении какого-либо дела. Чтобы показать разнообразие профессий, в заданиях предполагается использование преимущественно знакомых профессий или профессий родителей. При назывании профессий лучше пользоваться современными синонимами.

§ 19 «Хозяйство человека» подводит итог знакомству первоклассников с хозяйством человека, которое осуществляется последовательно, от более частных и знакомых примеров до абстрактного представления о разделении труда между людьми как основе их жизнедеятельности. В § 16 «Город, в котором мы живём» ученики узнают о важности взаимопомощи людей разных профессий на примере знакомых профессий, окружающих их в жизни и непосредственно касающихся жизни каждого школьника (как правило, из сферы обслуживания). В § 18 «Путешествие колобка» ученики узнают о существовании некоторых профессий, которые им были незнакомы. Но все эти профессии касались производства хлеба. Этот урок формирует обобщённое представление о хозяйстве человека.

• Город – центр производства вещей. В городе из сырья природного происхождения делают готовые товары, нужные всем людям. Добывающая промышленность, сельское хозяйство, транспорт и сфера обслуживания создают все условия для промышленного производства.

Формируя представление о хозяйстве человека у первоклассника, взрослый должен иметь в виду две схемы, через призму которых идёт подача материала в учебнике. Мы советуем пользоваться той же логикой и в беседах с детьми.

Эти схемы, прежде всего, важно понять родителю, их нельзя прямо использовать в разговоре с детьми, лишь в упрощённом виде они могут быть преподнесены ученикам и даже выполнены ими под руководством родителя в качестве наглядных пособий, используя подходящие вырезки из журналов и подписи.

Первая схема, с которой в упрощённом виде знакомятся дети, – «Хозяйство человека»:

Вторая схема (для взрослых) «Процесс производства»:

Конечно, эти абстрактные схемы приводятся здесь для взрослых, который наполнит их конкретным и доступным содержанием.

§ 20 «Богатства природы» ещё более расширяет круг понятий, которые связывают жизнь каждого человека с окружающим миром. Ученик, оказывается, зависим не только от людей многих профессий, но и от очень многих компонентов природы, используемых человеком, – природных богатств, или природных ресурсов. Все вещи, которые нас окружают, были когда-то частью природы и взяты у неё человеком – таков вывод этой темы.

Можно напомнить ребятам, что им приходилось брать из природы во время загородных прогулок: дрова для костра, грибы, ягоды, орехи, воду. От этого опыта просто перейти к истории использования природных богатств человеком (охота, сбор растений, возделывание почвы, одомашнивание, совершенствование орудий труда: деревянные, каменные, железные).

• В процессе бесед с ребятами им можно показать современное использование природных ресурсов. Мы используем в качестве синонима природных ресурсов словосочетание «природное богатство», которое понятно детям и акцентирует внимание на важности данного ресурса, необходимости бережного к нему отношения. Чтобы подытожить эти знания, предлагается провести классификацию природных богатств, разделив их на силы природы, живые и неживые природные богатства. Этому посвящены иллюстрации на с. 31 учебника и текст на с. 32. К силам природы мы относим ветер, солнечный свет, течение рек; к живым природным богатствам – растения, животных; к неживым – воздух, почву, воду, запасы подземных кладовых.

• Можно предложить такую форму игры с детьми, как поиск природных богатств, из которых сделана данная вещь. В качестве предметов можно предложить использовать любые предметы, окружающие ребят дома. Но можно во время прогулки (парк, лес и т.п.) познакомиться на практике с различными природными богатствами и одновременно провести сезонные наблюдения за природой.

• На примере природных богатств ребята познакомились с множеством предметов – физически х тел. Любое познание сопровождается классификацией. При знакомстве с неживыми предметами важнейшие их свойства зависят от агрегатного состояния. Поэтому мы в 1-м классе в § 21 «Твёрдые тела, жидкости и газы» знакомим ребят с элементарными начальными представлениями о твёрдых телах, жидкостях и газах.

• Задача родителя в этой теме: правильно называть вещества окружающего мира в соответствии с их агрегатными состояниями, например твёрдыми, жидкими. Словосочетание «твёрдое тело» не очень понятно для ребёнка (слово «тело» он понимает как «тело организма»), хотя его приходится использовать в учебнике, чтобы к концу начальной школы ввести в лексикон ученика (в 3-м классе им надо будет знать, что такое тело в физическом смысле слова). Слова «жидкость» и «газ» вполне доступны для детей.

Дети интуитивно находят в жизни и на картинках признаки агрегатного состояния, естественно, не используя этого термина. Твёрдые тела, конечно же, твёрдые: даже если они мягкие, они сохраняют свою форму, а не растекаются в лужу. Упругие тела (резина) возвращают прежнюю форму после снятия воздействия. Пластичные (пластилин) изменяют форму в ответ на воздействие, но сохраняют приданную им форму в состоянии покоя. Аморфные вещества (масло) при нагревании превращаются в жидкость постепенно, но всё равно сохраняют форму в течение некоторого времени, пока совсем не растают.

Жидкости текучи. Даже такие вязкие жидкости, как мёд, постепенно заполняют сосуд, поверхность вскоре разглаживается. Сыпучие тела – суть твёрдые, они не заполняют сплошь весь объём сосуда и не образуют ровной поверхности. Наличие промежутков между песчинками в ведре с сухим песком доказывается тем, что туда можно влить ещё около трети ведра воды, которая займёт все пустоты, весь оставшийся объём.

Опыт с пластмассовым одноразовым шприцем без иглы (с. 35) демонстрирует постоянство объёма, т.е. несжимаемость жидкости. Шприц, заполненный газом (воздухом), можно легко сжать или растянуть. Однако чем сильнее мы пытаемся сжать (или растянуть) его, тем сильнее сопротивление. Значит, шприц не пустой – в нём есть газ.

Опыт с духами или дымом (с. 36) не вполне строгий: ведь дым – это в основном твёрдые частицы продуктов сгорания, а духи – жидкость. Но именно газообразные продукты сгорания и испаряющиеся духи мы ощущаем обонянием: эти газы действительно стремятся распределиться по всему объёму комнаты и дальше. Газы воздуха – азот и кислород – не имеют запаха. Поэтому по наличию запаха мы можем судить о присутствии в воздухе примеси какого-либо другого газа.

• При объяснении или беседе необходимо учитывать, что агрегатное состояние – это характеристика состояния вещества. Мы же обычно имеем дело со смесями (камень, воздух), растворами (чай), суспензиями (молоко) и т.д. Если даже при обычной температуре вещества, входящие в их состав, находятся в одном агрегатном состоянии, то при изменении температуры оно меняется по-разному у разных компонентов (неоднородность замороженного молока, картошки). Органические ткани представляют собой сложнейшую смесь тысяч различных веществ, как твёрдых, так и жидких и газообразных. Если преобладают твёрдые, то и предмет ведёт себя в основном как твёрдое тело. В общем, надо иметь в виду вещества, даже если их свойства демонстрируются на смесях. Отличие смесей можно упомянуть при возникновении вопросов.

Источник:

leagacy.school2100.com

Что нас окружает

LiveInternetLiveInternet
  • 1 А Я ИЗ ВЛАДИВОСТОКА (33)
  • Мелкая личняка (4)
  • 1 ЛИРУ ИЗУЧЕНИЕ LI.RU. (156)
  • Заработать на LI.RU (31)
  • Подсказки по ЛИ.РУ (125)
  • 1 КРАСИВОЙ БЫТЬ НЕ ЗАПРЕТИШЬ (462)
  • волосы (3)
  • Кремы, маски (143)
  • Ногти. (36)
  • Разное в красоте (83)
  • Стройная фигура (116)
  • Украшения, прически, аксессуары (105)
  • 1 КУКЛЫ ТЕКСТИЛЬНЫЕ И КОЛГОТОЧНЫЕ (324)
  • Глаза и волосы для кукол (54)
  • Дома и мебель для кукол (36)
  • Куклы колготочные (65)
  • Куклы текстильные (84)
  • Обувь и одежда для кукол (61)
  • 2 ДАЧА, ЗАГОРОДНЫЙ ДОМ, САД, ОГОРОД (583)
  • 1 Оглавление всех дачных материалов (2)
  • Все о ремонте в своем доме (25)
  • Разное для дачи (147)
  • Сад и огород (163)
  • БИСЕР (119)
  • БУКЕТЫ из конфет (8)
  • ВАЛЯНИЕ (72)
  • ВЫШИВКА (118)
  • Вышивка (48)
  • Вышивка крестиком (78)
  • Вышивка лентами (5)
  • ГАДАНИЯ, ПРИМЕТЫ, обряды, гороскопы (98)
  • ДЕКОРИРУЕМ БУТЫЛКИ, БАНКИ (14)
  • ДЕКУПАЖ (57)
  • ДЕЛОВЫЕ ЖЕНЩИНАМ. Сейфы, договора, заработок, опти (82)
  • ДОМ И БЫТ (1321)
  • Все о ремонте в своей квартире (64)
  • Декор стен (67)
  • Детская (178)
  • Дизайнерские штучки (158)
  • Для наших любимцев (животные) (72)
  • Интерьеры (156)
  • Комнатные растения (66)
  • Подушки (77)
  • Полезные советы (233)
  • Рукоделки для дома (106)
  • Уютная кухня (214)
  • Фэн-шуй для дома и семьи (5)
  • Шторы (112)
  • ДОШКОЛЯТА И НЕ ТОЛЬКО. (1123)
  • Беременность (5)
  • бумажные куклы (7)
  • Воспитание (44)
  • Готовим руку к письму: рисование, раскраски, обвод (133)
  • детское меню (26)
  • Дитячьи книжки (12)
  • Знакомство с математикой (31)
  • Знакомство с окружающим миром (60)
  • Игры для развития речи дошкольников (29)
  • Ин. яз. (12)
  • Кукольный театр (31)
  • Лепка, аппликация, конструирование (24)
  • ЛОГОПЕДИЯ (75)
  • мультики (11)
  • Обучение чтению / обучение грамоте (40)
  • Поделки с детьми (139)
  • развиваем мышление, наблюдательность, внимание (37)
  • Развивающие игрушки и пособия (157)
  • Развитие мелкой моторики пальцев рук (34)
  • Разное для детей (303)
  • Физическое воспитание (25)
  • Читаем, разучиваем (15)
  • Школа семи гномов (25)
  • Школьник (42)
  • ЖИВОПИСЬ (37)
  • Закон есть закон (3)
  • ЗНАМЕНИТОСТИ (55)
  • ИСТОРИЧЕСКОЕ (16)
  • КИНУСАЙГА - пэчворк без иголки (7)
  • КОВРОТКАЧЕСТВО (8)
  • КОМПЬЮТЕР / ИНТЕРНЕТ (163)
  • Интересности Интернета (5)
  • О блогах / дневниках; создание, заработок и пр. (31)
  • О доменах, хостингах, скриптах и пр. (4)
  • разное для компьютера (116)
  • Сайты. Создание, анализ, раскрутка (12)
  • Электронные деньги (4)
  • КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ (59)
  • Игры (16)
  • Музыкальные игры (4)
  • Онлайн казины (34)
  • Рисовалки (1)
  • Флэшки (6)
  • КРАСОТА, ДОБРОТА, ПОЗИТИВ. (115)
  • ЛЮБИМЫЕ СТИХИ (32)
  • МЕДИЦИНА, ЗДОРОВЬЕ, БОЛЕЗНИ (401)
  • нетрадиционная медицина (296)
  • традиционная медицина (125)
  • МЫЛО РУЧНОЙ РАБОТЫ (74)
  • ОБРАЗЦЫ (17)
  • ОБУВНЫЕ МОТИВЫ (2)
  • ОРИГАМИ, КВИЛЛИНГ, ПОДЕЛКИ ИЗ БУМАГИ (86)
  • ОЧУМЕЛЫЕ РУЧКИ. НОВАЯ ЖИЗНЬ СТАРЫХ ВЕЩЕЙ (188)
  • 1 Оглавление рубрики "Очумелые ручки. Новая ж (1)
  • ПЛЕТЕНИЕ ИЗ ГАЗЕТ (344)
  • виды плетения (14)
  • Донышки и крышки для корзинок (50)
  • Загибки для корзинок и шкатулок (23)
  • Плетение из газет (224)
  • Приспособления для плетения из газет (5)
  • Ручки для корзинок (15)
  • Трубочки крутим и красим (21)
  • ПЛЕТЕНИЕ фенечек, узлов, шнуров, МАКРАМЕ (21)
  • ПРАВОСЛАВИЕ (45)
  • ПРАЗДНИКИ (838)
  • 23 февраля (49)
  • Новый год - петушки и курочки (18)
  • 8 Марта (17)
  • Все для праздника (11)
  • День Победы (18)
  • День рождения (49)
  • День св. Валентина (100)
  • День учителя, воспитателя (13)
  • Новый год и Рождество (393)
  • Пасха (122)
  • Развлечения, конкурсы (11)
  • Свадьба (114)
  • Что подарить, как упаковать (48)
  • ПРИЯТНОГО АППЕТИТА (885)
  • Блюда в горшочках (6)
  • Винный погребок (18)
  • Второе блюдо (127)
  • Выпечка (237)
  • Десерты (75)
  • Заготовки (86)
  • карвинг (26)
  • Мясо, птица (92)
  • Рыба и морепродукты (56)
  • Салаты, закуски (141)
  • Соусы и приправы (13)
  • Супчики - борщики (21)
  • Торты необычной формы (19)
  • Украшение тортов (45)
  • ПСИХОЛОГИЯ / ФИЛОСОФИЯ (133)
  • Как отомстить негодяю (21)
  • Мудрые сказки, притчи (32)
  • Психология женщины (34)
  • Психология мужчин (9)
  • Разное в психологии (51)
  • Тесты (8)
  • ПУТЕШЕСТВИЯ (105)
  • Города и страны (77)
  • Россия - это Родина моя (31)
  • Разное (37)
  • РУКОДЕЛИЕ РАЗНОЕ (205)
  • САМОЕ ВАЖНОЕ (862)
  • САМЫЕ, САМЫЕ. (14)
  • СКРАПБУКИНГ (3)
  • СОЛЕНОЕ ТЕСТО (86)
  • СУМКИ ШЬЕМ И ВЯЖЕМ (35)
  • ТРАФАРЕТЫ ДЛЯ ДОМА И РУКОДЕЛИЯ (57)
  • ФИЛЬМОТЕКА (19)
  • ФОТО (158)
  • Котоматрица (22)
  • Полезности для фото (15)
  • рамки для фото (9)
  • Редактирование фотографий, фотоколлажи - фотошоп и (46)
  • Фото (72)
  • ХОЛОДНЫЙ ФАРФОР И ПЛАСТИКА (74)
  • Бижутерия из пластики (2)
  • Поделки из холодного фарфора и пластики (33)
  • Рецепты холодного фарфора (39)
  • Цветы из холодного фарфора и пластики (7)
  • ЦВЕТЫ ИЗ ТКАНИ И БУМАГИ (89)
  • ШЬЕМ САМИ (769)
  • Лоскутное шитье (42)
  • мягкие игрушки (257)
  • Одежда для женщин (120)
  • Одежда для мальчиков (26)
  • Технология (94)
  • Шьем девочкам (62)
  • Шьем для дома (175)
  • Шьем для самых маленьких (42)
  • э ВЯЗАНИЕ (343)
  • Брюггское кружево (13)
  • Вязание + мех (14)
  • Вязание + ткань (15)
  • Вязание для дома: подушки, сумки, прихватки и т. д (173)
  • Вязание из полиэтиленовых пакетов (11)
  • Вязание КНИГИ и журналы (22)
  • Вязание на вилке и тенерифе (7)
  • ирландское кружево и фриформ (82)
  • Спицы + крючок (5)
  • э ВЯЗАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ (444)
  • Вязание для девочек (146)
  • Вязание для детей до года (88)
  • Вязание для мальчиков (51)
  • Вязаные шапочки, рукавички, носочки (150)
  • пинетки (63)
  • э ВЯЗАНИЕ ДЛЯ МУЖЧИН (39)
  • э ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ (841)
  • Вязание крючок ПЛАТЬЯ, костюмы, ЮБКИ (37)
  • Вязание-крючок БЕЗРУКАВКИ, жилеты, ТУНИКИ (28)
  • Вязание-крючок БЛУЗКИ, топы, БОЛЕРО, купальники (87)
  • Вязание-крючок ДЖЕМПЕРА и ПУЛОВЕРЫ (14)
  • Вязание-крючок ЖАКЕТЫ, кардиганы, ПАЛЬТО (35)
  • Вязание-крючок НОСКИ, тапочки, ВАРЕЖКИ, перчатки (53)
  • Вязание-крючок САЛФЕТКИ, пледы, СКАТЕРТИ, коврики (89)
  • Вязание-крючок СЕКРЕТИКИ, узоры, СХЕМЫ (284)
  • Вязание-крючок ЦВЕТЫ и БАБОЧКИ (93)
  • Вязание-крючок ШАПКИ, шляпы, ШАЛИ, воротнички (109)
  • Филейное вязание (36)
  • э ВЯЗАНИЕ СПИЦАМИ (654)
  • Вязание- спицы ШАПКИ, шапочки, ШАЛИ (111)
  • Вязание-спицами СЕКРЕТИКИ (200)
  • Вязание-спицы ЖИЛЕТЫ, безрукавки,БОЛЕРО, топы (54)
  • Вязание-спицы КОВРИКИ, пледы, СКАТЕРТИ, салфетки (9)
  • Вязание-спицы НОСКИ, тапочки, ВАРЕЖКИ, перчатки (69)
  • Вязание-спицы ПЛАТЬЯ, туники, БЛУЗОНЫ, блузки (44)
  • Вязание-спицыДЖЕМПЕРА, полуверы, СВИТЕРА,жакеты (174)
  • э ВЯЗАНЫЕ ИГРУШКИ (1868)
  • Амигурами (35)
  • зайчики (21)
  • вязаная мелочевка (154)
  • вязаные драконы и поросята (86)
  • обезьянки (140)
  • вязаные игрушки из мультфильмов (200)
  • вязаные коты, тигры, львы и др. кошачьи (175)
  • вязаные куклы (322)
  • вязаные мишки (163)
  • вязаные мышки, ежики, белки (76)
  • вязаные мячики, смайлики (16)
  • вязаные овечки, лошадки, коровы, ослики, лоси и д (122)
  • вязаные птицы и насекомые (185)
  • вязаные рыбки, черепашки , улитки, дельфины,ящерки (103)
  • вязаные слоники,жирафы, бегемоты, кенгуру (70)
  • вязаные собачки, лисички, волки, еноты (108)
  • вязаные фрукты-овощи и др. еда (51)
  • вязаный транспорт, военная и бытовая техника (54)
  • Книги и журналы."Вязаная игрушка" (30)
-Подписка по e-mail -Поиск по дневнику

Владивосток. Диплом логопеда за 8 месяцев. Официально. .

короб из бумажных трубочек - поэтапно. :) и чуть-чуть про тенты, сетки, пленки. :) кор.

Шьем пилотку к 9 Мая Шьем пилотку к 9 Мая автор мастер класса Oksana .

Большая книга научных развлечений 1. 2. 3. 4. .

Ваза с цветами из бумаги в подарок маме Вазу с цветами, открытку ручной работы из бумаги, мож.

Источник:

www.idi-k-nam.ru

Отсутствует Что нас окружает в городе Новокузнецк

В данном интернет каталоге вы сможете найти Отсутствует Что нас окружает по разумной стоимости, сравнить цены, а также найти прочие книги в группе товаров Детская литература. Ознакомиться с свойствами, ценами и рецензиями товара. Доставка товара производится в любой город РФ, например: Новокузнецк, Барнаул, Астрахань.