Каталог книг

Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе От рождения до школы ФГОС ДО

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для средней группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОО, планирование культурно-досуговой, совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику, составленная в рамках задач ФГОС дошкольного образования и в контексте Профессионального стандарта педагога. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики, студентам высших и средних педагогических учебных заведений. 2-е издание

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Гладышева Н., Мезенцева В., Мазанова Е. и др. Рабочая программа воспитателя Ежедневное планирование по программе От рождения до школы под редакцией Н Е Вераксы Т С Комаровой М А Васильевой Подготовительная группа от 6 до 7 лет Гладышева Н., Мезенцева В., Мазанова Е. и др. Рабочая программа воспитателя Ежедневное планирование по программе От рождения до школы под редакцией Н Е Вераксы Т С Комаровой М А Васильевой Подготовительная группа от 6 до 7 лет 372 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" 189 р. ozon.ru В магазин >>
Наталья Гладышева,Елена Мазанова,Светлана Писаренко,Светлана Новокщенова,Елена Татаурова Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе Наталья Гладышева,Елена Мазанова,Светлана Писаренко,Светлана Новокщенова,Елена Татаурова Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Старшая группа. От 5 до 6 лет 389 р. ozon.ru В магазин >>
Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Младшая группа (от 3 до 4 лет) 365 р. ozon.ru В магазин >>
Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет) 355 р. ozon.ru В магазин >>
Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Группа раннего возраста. От 2 до 3 лет 314 р. ozon.ru В магазин >>
Наталья Гладышева,Валентина Мезенцева,Светлана Новокщенова,Елена Татаурова,Надежда Фетцова Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе Наталья Гладышева,Валентина Мезенцева,Светлана Новокщенова,Елена Татаурова,Надежда Фетцова Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа (от 4 до 5 лет) 385 р. ozon.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Гладышева Н

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ: ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» ПОД РЕДАКЦИЕЙ Н. Е. ВЕРАКСЫ, Т. С. КОМАРОВОЙ, М. А. ВАСИЛЬЕВОЙ. СРЕДНЯЯ ГРУППА. ФГОС»

Год издания: 2018

«В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для средней группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОО, планирование культурно-досуговой, совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику, составленная в рамках задач ФГОС дошкольного образования и в контексте Профессионального стандарта педагога. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики, студентам высших и средних педагогических учебных заведений.»

Источник:

www.infanata.info

Рабочая программа воспитателя

Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Младшая группа (от 3 до 4 лет). Программа для установки через Интернет

Вы скачиваете интернет-версию программы, которая изначально работает в демонстрационном режиме (некоторые функции отключены).

Для активации всех функций программы Вам нужно ее купить.

Заново скачивать программу не требуется.

Размер файла: 22 Мб.

  • Диск — компакт диск (CD или DVD) для использования на личном персональном компьютере (ПК).
  • Версия для скачивания — программа для ПК, которую можно установить через Интернет сразу после оплаты.

Инструкция по оплате и установке электронной продукции через Интернет: ознакомиться.

Покупка одного экземпляра программы дает право её использования на одном ПК.

В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО по основной образовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой для младшей группы (от 3 до 4 лет).

Предлагаемая рабочая программа охватывает весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОО, планирование культурно-досуговой и совместной деятельности воспитателя и дошкольников, взаимодействия с семьями воспитанников. В пособии представлена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику.

Реализовать программные требования педагогам поможет четкая структура электронного пособия: материалы пособия систематизированы по разделам. Внутри разделов текстовые материалы сгруппированы в таблицы.

Работа по предлагаемой в пособии программе позволит педагогу обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего времени пребывания в детском саду.

- операционная система - Windows XP/VISTA/7/8/8.1;

- оперативная память - 256 MB;

- разрешение экрана - 1024х768;

- свободное место на жестком диске - 400 MB.

Рекомендуем Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Младшая группа (от 3 до 4 лет). Компакт-диск для компьютера Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет). Программа для установки через Интернет Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет). Программа для установки через интернет Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа. Программа для установки через интернет Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа. Программа для установки через Интернет Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет). Компакт-диск для компьютера С этим товаром покупают Комплект плакатов "Гигиенические и трудовые основы воспитания детей дошкольного возраста (6-7 лет)" NEW

Игра настольная "Мемори. Тренажер памяти". Домашние животные NEW

Игра настольная "Мемори. Тренажер памяти". Дикие животные NEW

Игра настольная "Мемори. Тренажер памяти". Фрукты и ягоды NEW

Игра настольная "Мемори. Тренажер памяти". Овощи NEW

Речь плюс. Слоги "Животные". Набор для составления слов из слогов NEW Товар размещен в разделах
  • Версии для скачивания Педагогу ДОО Планирование занятий
  • Педагогам ДОО Воспитателю ДОО
  • Электронные продукты Версии для скачивания Педагогу ДОО Планирование занятий
Ключевые слова Для партнеров

Выделите ее мышкой и нажмите:

Пришлите нам ссылку на этот товар в другом магазине, ответ поступит на указанный вами e‑mail.

Источник:

www.uchmag.ru

Купить Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе От рождения до школы ФГОС ДО

Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе От рождения до школы ФГОС ДО

Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" ФГОС ДО

В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для средней группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОО, планирование культурно-досуговой, совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику, составленная в рамках задач ФГОС дошкольного образования и в контексте Профессионального стандарта педагога. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики, студентам высших и средних педагогических учебных заведений. 2-е издание

Похожие товары

Бутылочка Мир Детства с силиконовой соской полипропилен с рождения, 250 мл, цвет: розовый

Бутылочка изготовлена из полипропилена – термостойкого небьющегося пластика, который не вступает в химическую реакцию с молоком и не выделяет вредных ве.

Книга развивающая Школа Семи Гномов, Пятый год обучения 4+

Книга Расписная игрушка развивающей серии Школа семи гномов предназначена для развития художественного вкуса и творческих способностей у малышей 4-5 лет.

Олимпиадная математика. 6 класс. Комплект: методическое пособие + рабочая тетрадь

Содержание учебного комплекта факультативного курса "Олимпиадная математика" составляют: тетради для самостоятельных работ "Решаем сами" в двух варианта.

Объемные открытки своими руками, с наклейками. Новогодние пожелания! ФГОС

Набор для детского творчества "Сделай подарок сам!". В конверте ты найдёшь заготовки для двух объёмных супероткрыток. Вырезай, складывай, клей, украшай .

Образовательная деятельность по программе "Тропинки". Планирование, рекомендации, конспекты. ФГОС

В пособии представлено планирование работы по программе "Тропинки", разработанной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовате.

Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе "От рождения до школы"

В пособии предлагается система комплексно-тематических занятий с детьми средней группы (от 4 до 5 лет), разработанная на основе требований ФГОС ДО к сод.

Химия. 8 класс. Рабочая программа к УМК О. С. Габриеляна. ФГОС

Пособие содержит рабочую программу по химии для 8 класса к УМК О.С. Габриеляна (М.: Дрофа), составленную в соответствии с требованиями Федерального госу.

Математика. 2 класс. Учебник. Часть 1. ФГОС

"Планета знаний" - комплект учебников для начальной школы. Это комплект учебников, в которых полностью реализован Федеральный государственный образовате.

Технология. 1-2 классы. Рабочие программы и технологические карты уроков к УМК "Школа 2100" (CD)

Компакт-диск содержит рабочие программы и технологические карты уроков по технологии для 1-2 классов, разработанные в соответствии с ФГОС НОО, требовани.

Окружающий мир. 1 класс. Рабочая программа и система уроков к УМК "Школа 2100" (CD)

Электронное пособие "Окружающий мир. 1 класс. Рабочая программа и система уроков по УМК "Школа 2100"" серии "Планирование учебной деятельности" содержит.

Русский язык. 2 класс. Рабочая программа и система уроков к УМК "Школа 2100" (CD)

Компакт-диск содержит материалы по русскому языку для 2 класса в виде рабочей программы и системы уроков, разработанных в соответствии с основными полож.

Русский язык. 1 класс. Обучение чтению. Рабочая программа, тех. карты уроков к УМК "Школа 2100" (CD)

Компакт-диск содержит материалы по русскому языку для 1 класса в виде рабочей программы и технологических карт уроков, разработанных в соответствии с ос.

Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" ФГОС ДО

В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной програ.

Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы". Ст.гр

В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной програ.

Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Средн. группа (+CD) ФГОС ДО

Предлагается учебно-методический комплект, включающий диск с подробными конспектами комплексных занятий (525 с.) и пособие с комплексно-тематическим пла.

Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми группы раннего возраста (от 2 до 3 лет) на весь учебный год, которые помогут педагогам построить сис.

Тематические праздники и развлечения. Комплексно-темат. планирование. "От рождения до школы". ФГОС

Творчески организованная празднично-досуговая деятельность занимает особое место в воспитательно-образовательном процессе современного ДОУ. В пособии пр.

Источник:

rockawaymall.today

Рабочая программа воспитателя по программе от рождения до школы в старшей группе детского сада

рабочая программа воспитателя по программе от рождения до школы в старшей группе детского сада

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо

— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать

У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Комитет по образованию

  • Министерство образования и науки

  • Официальный сайт Рособрнадзора

  • Министерство труда и социальной защиты РФ

  • Портал общероссийской системы оценки качества образования

    Источник:

    www.prodlenka.org

  • Рабочая программа (старшая группа) на тему: Рабочая программа воспитателя (ежедневное планирование) в старшей группе по программе - quot; От рождения

    Рабочая программа (старшая группа) на тему:

    Рабочая программа воспитателя (ежедневное планирование) в старшей группе по программе "От рождения до школы"

    Рабочая программа составлена на основе ФГОС, охватывающая комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в ДОУ на сентябрь - ноябрь учебного года.

    Предварительный просмотр:

    ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –01.09-5.09)

    Группа: старшая Тема: «Листопад, листопад, засыпает старый сад».

    Цель: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

    Итоговое мероприятие: Праздник «Осень» Дата проведения итогового мероприятия: Среда- 24.09

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа «Моя малая родина».

    Цель: воспитывать у детей патриотические чувства, любовь и уважение к своей Родине, формировать понятие «малая родина».

    Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество».

    Разучивание стихотворения «Малая родина».

    Повторение с детьми своего домашнего адреса.

    Объяснение смысла пословиц:

    - «Человек без Родины – что соловей без песни».

    - «Одна у человека мать, одна у него Родина».

    - «На чужой сторонушке рад своей воронушке?»

    Рассматривание символики страны и города Тамбова.

    Просмотр презентации «Моя родина - Тамбов».

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Цель: Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы.

    «Осень золото роняет».

    Цель: Расширять представления о характерных признаках осени; уточнить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений.

    Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

    Экскурсия по территории детского сада.

    в перебрасывании мячей друг другу, стоя в шеренгах, бросая мяч двумя руками снизу.

    Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании.

    Свободная деятельность на прогулке.

    Экспериментирование с песком (изменение формы).

    Работа перед сном

    Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы.

    Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной температуры.

    Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень».

    Повторение стихотворения «Малая родина».

    Слушание народной песни «Во поле берёза стояла».

    Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень», «Моя Родина».

    Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

    Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

    Разучивание песни к празднику Осени «Журавли-журавушки».

    Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели

    (Артем, Никита, Максим Ф.).

    Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.

    Работа в уголке природы.

    Экспериментирование с художественным материалом.

    Самостоятельные игры в центрах

    Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).

    Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

    Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

    Непосредственно образовательная деятельность

    ФЭМП: «Счёт в пределах 5».

    Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение за цветами. Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы.

    Труд: собрать сухие семена.

    Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год.

    «Тучи дождевые», «Дождик», «Мышеловка».

    Работа по развитию основных движений (Мартин, Женя, Нвер, Рита).

    Цель: упражнять: в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд

    Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

    Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».

    Сюжетные игры по желанию детей.

    Д/игры «Определи место звука в слове», «Отгадай загадку».

    Работа перед сном

    Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Сентябрь).

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Закаливающие процедуры: умывание холодной водой.

    Упражнения для профилактики сколиоза у детей.

    Цель: развивать воображение , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.

    Заучивание стихов к празднику Осени (Герман, Тимоша, Соня).

    Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания (рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

    Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»

    Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

    Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».

    Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).

    Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

    П/игра «Догони свою пару».

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа о прошедшем лете, о летних впечатлениях, наблюдениях.

    Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением лета и осени. Определение их основных признаков.

    Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

    Работа по развитию речи - составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг». (Саша П., Альбина, Вероника).

    Ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?».

    Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов).

    С/р игра «Магазин».

    Работа с дежурными.

    Цель: закреплять умения сортировки стола к обеду.

    Индивидуальные консультации по запросам.

    Непосредственно образовательная деятельность

    « Мы – воспитанники старшей группы».

    Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

    Музыка по плану музыкального руководителя.

    «Картинка про лето».

    Цель: Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа.

    Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

    Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

    П/игра «Поменяйся местами».

    Упражнять в счете предметов (Анфиса, Кирилл, Артем).

    Беседа о совместном труде в семье.

    Дидактическая игра «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

    Работа перед сном

    Чтение рассказа В. Осеевой: «Обидчики».

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Игра-беседа «Учимся правильно разговаривать».

    Творческая игра «Страна вежливости».

    Разучивание стихов к празднику Осени (Настя Т., Ксюша С., Максим Д.)

    Беседы о предупреждениях простудных заболеваний в осенний период.

    Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

    Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

    Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа «В гости к осени».

    Цель: познакомить детей с экологическими правилами, названиями природных объектов.

    Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень».

    Беседы «Что интересного заметил(а)

    По дороге в детский сад?»

    (Анфиса, Настя Ч., Артем).

    Развитие представлений о

    важности значения физических упражнений для организма человека.

    Выставка книг о природе.

    Самостоятельная деятельность в центрах активности.

    Дежурства в уголке природы, по столовой, по занятиям.

    Индивидуальное консультирование по запросам.

    Рекомендации родителям по домашнему чтению.

    Найти и выучить стихотворение об осени.

    Родительское собрание на тему «Воспитание детей пятого года жизни по ФГОС».

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Может ли растение дышать?».

    Цель: Выявить потребности растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений.

    «Рассказывание сказки «Заяц – хвастун» и присказки « Начинаются наши сказки…».

    Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями : сказкой «Заяц – хвастун» (в обр. О. Капицы) и присказкой « Начинаются наши сказки…».

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Целевая прогулка на огород.

    Загадки об овощах. Рассмотреть свеклу и зелень, выросшую на грядке.

    Труд: собрать зелень для обеда.

    П/игры «Листопад», «Поймай листок».

    Упражнение на развитие мелкой моторики рук - «Составь узор»

    (составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя по цвету) (Снежана, Арина, Тая).

    Расширение пред-ставлений о здоровье и здоровом образе жизни.

    Поручения по уборке участка; приемы совершенствования навыков самостоятельного одевания-раздевания.

    д/игра «Определи время года» (учить замечать происходящее в природе сезонные изменения).

    Работа перед сном

    Чтение Е. Кай «Осень на носу».

    Гимнастика после сна.

    Повторение стихов, песен об осени.

    Разыгрывание сценки «Спор овощей».

    Упражнения для закрепления навыков аккуратного вырезывания и наклеивания (Мартин, Саша, Максим Д., Данила К.).

    Воспитание культуры поведения во время полдника.

    Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи.

    Упражнения: «Движение по заданной инструкции» (усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны).

    Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?).

    Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

    Д/игры «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа: «Какие изменения в природе вы заметили по дороге в детский сад?».

    Работа с пословицами и поговорками:

    - В сентябре огонь и в поле, и в избе.

    - В сентябре одна ягода, и та – горькая рябина.

    - В сентябре синица просит осень в гости.

    Работа по ФЭМП с Сашей, Таей,

    Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов.

    Игровая ситуация «Что таит в себе наш шкаф?».

    Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

    Разучивание, повторение стихов, песен об осени.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

    Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Рисование: «Знакомство с акварелью».

    Цель: Познакомить с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы с акварелью.

    По плану музыкального работника

    «Внешность человека может быть обманчива».

    Цель: Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрым намерениям.

    Наблюдения за деревьями.

    Рассмотреть семена, сравнить их между собой, определить с какого они дерева.

    Подвижные игры: «Дождик», «Мышеловка».

    Физические упражнения: метание правой и левой рукой (Тимоша, Егор, Настя Ч., Настя Чер.).

    Ситуативные беседы с целью

    формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой.

    Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

    Д/игры «Найди дерево», «Сравни».

    Проведение словесной игры «Что за чем?» (порядок времен года).

    Работа перед сном

    Прослушивание сказки И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный».

    Гимнастика после сна. Закаливание.

    Подготовка к тематическому празднику «Осень».

    Упражнять в бросках мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.

    Совместное с воспитателем рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

    Игры с водой: «Тонет – не тонет». (Испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала.

    Д /игра «Дорисуй листочки на дереве» на установление равенства и неравенства групп предметов;

    Беседы о сезонных изменениях в природе.

    Подвижные игры: «Найди себе пару», «Подбрось-поймай!», «Прятки».

    ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –08.09-12.09)

    Группа: старшая Тема: «Что нам осень подарила?»

    Цель: Расширять знания об овощах и фруктах (местных и экзотических), уточнить где, что растет, прививать любовь к труду, уважение к труду взрослых.

    Итоговое мероприятие: Праздник «Осень» Дата проведения итогового мероприятия: Среда- 24.09

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа «Как провели выходные дни?»

    Разучивание стихотворения А. К. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш сад…»

    Работа по формированию КГН

    Цель: развивать навыки личной гигиены.

    Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

    Индивидуальные беседы на тему: «Какой транспорт ты видел (а) сегодня утром?».

    (Максим Д., Вероника, Данила)

    Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

    Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

    Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Аппликация «На лесной полянке выросли грибы».

    Цель: закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

    «Овощи и фрукты - лучшие продукты».

    Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах и овощах; учить узнавать их на ощупь, по вкусу, по запаху, по описанию; развивать слуховое и зрительное восприятие.

    Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение за крапивой.

    Знакомство с правилами поведения на природе.

    «Летает - не летает»,

    «У медведя во бору».

    Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

    Работа по развитию основных движений - игра «Скачи вперед»

    (Анфиса, Тая, Снежана).

    Цель: совершен-ствовать навык прыжка с продвижением вперёд.

    Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

    «Найди и промолчи».

    Игра «Можно - нельзя».

    С/р игры «Овощной магазин»,

    Работа перед сном

    Чтение народной ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

    Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной температуры.

    Чтение пословиц о труде.

    Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [д]-[дь]

    Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

    Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

    Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

    Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

    Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа об осени.

    Цель: развитие умения замечать и называть простейшие изменения в природе.

    Пальчиковая гимнастика «Капуста».

    С Ритой, Данилой, Егором повторить последователь-ность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»

    Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

    «Витамины и здоровый организм»,

    «Что растет на огороде и в цветнике»,

    «Как выращивают овощи».

    ОБЖ – учить соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки из песка, сделанные другими детьми, не кидаться песком.

    Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.

    Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

    Непосредственно образовательная деятельность

    ФЭМП: « Счёт предметов, величина».

    Цель: упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5.Упражнять в умении сравнивать 2 предмета по двум параметрам величины (длинна, ширина).

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

    П/и «Эстафета с мячом».

    Дидактическая игра «Что изменилось?»

    Наблюдения за погодой.

    Инд. работа по развитию движений: лазание по гимнастической

    Иллюстрации «Дары осени», «Русские народные сказки», Игра «В огороде или в саду?»

    Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».

    Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

    Работа перед сном

    Чтение художественной литературы: чтение сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька».

    Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

    Подготовка к показу сказки «Колобок» - драматизация. Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление).

    Индивидуальная работа в изостудии (рисование

    Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

    Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

    Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг для выставки (сказки народные, авторские)

    Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

    Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.

    Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Утренняя гимнастика. Продолжить работу по придумыванию сказок. Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?) Артикуляционная и пальчиковая гимнастика -комплекс «Курица, петух и лебедь).

    С Катей, , Женей, Нвером закрепить названия комнат-ных растений.

    Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)

    Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов).

    С/р игры в «Библиотеку», «Семью».

    Дежурства. Внесение Дид. игры «Собери сказку».

    Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

    Индивидуальные консультации по запросам.

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Пересказ сказки «Заяц-хвастун»».

    Цель: помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

    Музыка по плану музыкального руководителя

    Цель: развить у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет.

    Наблюдения за птицами. Беседа о перелетных птицах.

    Дидактическая игра на цвет и форму.

    Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

    (с осенними листьями).

    Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

    Сюжетные игры по выбору детей.

    Экспериментирование с песком

    Работа перед сном

    Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

    Чтение перед сном второй части сказки «Марья-Моревна»

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание научно-познавательной литературы и подбор книг для выставки.

    Показ сказки «Волк и семеро козлят» - драматизация.

    Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.

    Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

    Выставка книг: сказки А.С. Пушкина, Бажова, Братьев Гримм, Андерсена; русские народные сказки, сказки зарубежных писателей.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдение за погодой.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа «Зачем нужны «умные книги»?

    Рассматривание с детьми бумаги разных видов.

    Наблюдения за комнатными растениями (В какую сторону растения поворачивают листья).

    Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.

    Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

    Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

    Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Винегрет, и салат – здоровье для ребят».

    Цель: познакомить детей с процессом приготовления салата; учить правильно пользоваться ножом; воспитывать желание помогать взрослым.

    «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з - с».

    Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

    П/и «Эстафета с мячом».

    Дид. игра «Что изменилось?»

    Наблюдения за погодой.

    Инд работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой.

    Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

    Сюжетные игры по выбору детей.

    Экспериментирование с песком

    Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

    Работа перед сном

    Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы».

    Гимнастика после сна.

    Повторение стихов, песен про осень.

    Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

    Индивидуальная работа по развитию движений (Артем, Максим Ф., Соня)

    Цель: развивать умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками

    Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.

    Дидактическая игра «Вершки - корешки». Что едят в сыром виде, а что в вареном?;

    Съедобные и ядовитые грибы и ягоды. Безопасное поведение в лесу.

    Витамины и полезные продукты, витамины и здоровый организм; Будь здоров! Как одеваться осенью.

    Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

    Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

    Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа «Какие события недели вам запомнились?»

    Проговаривание пословиц и поговорок построчно, запоминание их, объяснение смысла:

    -Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется.

    -Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слезы.

    Работа по формированию КГН:

    Игровая ситуация :Чистые зубы - здоровый рот.

    Беседа на тему «С кем я шел в детский сад?»

    Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

    Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

    Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».

    Выкладывание в книжном уголке произведений о животных и птицах.

    Вынесение дидактических игр по теме «Осень».

    Выкладывание энциклопедического материала.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

    Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

    Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Рисование. «Укрась платочек ромашками».

    Цель: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки).

    По плану музыкального работника

    Безопасность: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице».

    Цель: Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.

    Наблюдение «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения, тип и т.д.)».

    Труд: сбор сухих веточек с участка.

    Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

    (Снежана, Нвер, Мартин)

    Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

    Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

    Экспериментирование с ветром (вертушка).

    Работа перед сном

    Прослушивание колыбельной «За печкою поет сверчок».

    Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

    Познавательно-исследовательская деятельность : упражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе отгадок к загадкам).

    Работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на определенный звук.

    Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»; Что растет в саду, огороде?; Театрализованная игра «Огород»; Найди по описанию

    Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

    Подвижная игра «Баба сеяла горох»

    Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

    Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

    Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

    П/игра «Третий лишний».

    ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –15.09-19.09)

    Группа: старшая Тема: «Летят перелетные птицы».

    Цель: Познакомить детей с названиями перелетных и зимующих птиц, с особенностями внешнего вида и поведения, воспитывать любознательность, доброе отношение к птицам.

    Итоговое мероприятие: Праздник «Осень» Дата проведения итогового мероприятия: Среда- 24.09

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

    -Осень урожайная, людям славная.

    -Осень пришла, листопад принесла.

    -Осень говорит: «Я поля упряжу», весна говорит «Я еще погляжу».

    Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ребенок видел по дороге, природные, сезонные, погодные изменения (Настя Т., Герман, Мартин).

    Работа по формированию КГН

    Игровая ситуация «Школа Доктора Айболита»

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

    Индивидуальные беседы и консультации

    Анкетирование «Детский сад глазами родителей».

    по запросам родителей

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Кормушка для птиц».

    Цель: учить детей мастерить корзинку конструктивным способом. Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.

    «О тех, кто умеет летать».

    Цель: формировать у детей обобщенное представление о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера.

    Физкультура( на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение за птицами, устанавливать связь между поведением птиц и погодой.

    «Филин и пташки», «Совушка-сова», «Воробушки и автомобиль», «Птички летают».

    Упражнять в отбивании мяча одной рукой в движении.

    Ситуативный разговор о честности.

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

    Д/игра «Узнай дерево по картинке».

    Работа перед сном

    Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.

    Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной температуры.

    Повторение песни об осени «Журавли-журавушки».

    Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [з]-[зь]

    Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активно

    Внесение настольно-печатной игры «Колобок»

    Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

    Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Рассматривание журнала «Рассказы Карсиньи».

    Говорят, на заре собрались на горе

    Голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка!

    ОБЖ – беседа «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?»

    «Вежливые слова за столом», «Игры с носовым платком».

    Социально-ролевая игра «Зоопарк».

    Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

    Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Консультирование по запросам.

    Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

    Непосредственно образовательная деятельность

    ФЭМП: «Составление множеств».

    Цель: учить составлять множество из разных элементов. Закрепить представление о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение «Как птицы летают?»

    Д/и «Назови птицу по описанию»

    Цель: развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия».

    П/и «Веселый воробей»

    Повторить последовательность дней недели (Никита, Женя, Нвер ).

    Ситуативный разговор о мультфильмах.

    Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

    Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

    Экспериментирование с ветром (вертушка).

    Работа перед сном

    Чтение: М, Зощенко «Умная птичка», Н. Романова «Умная ворона».

    Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

    Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление).

    Словарная работа Игра «Придумай новое слово»

    (Артем, Рита, Вероника)

    Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

    ОБЖ – учить соблюдать правила участия в играх с природным материалом.

    Д/и «Угадай, что за птица»,

    «Что за зверь, что за птица».

    Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

    Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Разучивание стихов, песен к празднику Осени.

    Рассматривание различных книг «Птицы нашего города»,

    «Наши пернатые соседи»,

    «О чем поют птицы»,

    «Чем отличаются птицы от животных».

    Беседа «Как изменилась погода

    на улице по сравнению с летом?» (Альбина, Вероника, Данила)

    Обсуждение пословиц и поговорок: «Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает», «Воробьи под кровлю, а совы на ловлю», «Слово не воробей – вылетит не поймаешь».

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

    Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

    Индивидуальные консультации по запросам.

    Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».

    Цель: Учить детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

    Музыка по плану музыкального руководителя.

    Рисование: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду».

    Цель: учить детей создавать сказочный, рисовать развесистые деревья, изображать много «золотых» яблок; учить красиво изображать изображение на листе.

    Наблюдение за солнцем, составление календаря погоды на текущий день.

    П/и «Гуси – лебеди»,

    «Воробышки и автомобиль».

    Работа по развитию основных

    движений: упражнение «Подпрыгни высоко» (Катя, Саша, Егор)

    Цель: развивать навык прыжка в высоту.

    Закрепить после-довательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Д/и «Перелетные птицы»,

    «Назови водоплавающих птиц», «Кто где зимует».

    Работа перед сном

    Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

    Словарная работа Игра «Придумай новое слово Перелетные птицы»,

    «Назови водоплавающих птиц».

    Воспитание культуры поведения во время полдника

    Цель: закреплять навыки заканчивания приема пищи с товарищами, ожидая остальных ребят за столом.

    Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

    «Отгадай, что в мешочке»,

    «Летает – не летает»,

    П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). Наблюдения за птицами (голубями).

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки?»

    Цель: способствовать нравственному развитию ребенка.

    Д/и «Угадай, что за птица»,

    Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.

    Воспитание культуры поведения во время завтрака

    Цель: развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи.

    Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

    Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Почта», «Детский сад».

    Индивидуальное консультирование по запросам.

    Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

    Непосредственно образовательная деятельность

    « Почему говорят «Как с гуся вода»?

    Цель: Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.

    «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

    Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень».

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение за птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.

    П/и «Перелет птиц»

    Работа по развитию речи: составление рассказа на тему «Осень наступила»

    (Женя, Арина, Ксюша С.)

    «Скажи наоборот», «Улетают – не улетают».

    Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».

    Д/и «Когда это бывает?»

    Работа перед сном

    Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа».

    Гимнастика после сна.

    Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

    Настольно-печатные игры по желанию детей

    Цель: учить соблюдать правила игры

    Работа над звукопроизношением: учить различать звуки

    [с]-[з] (Настя Ч., Ксюша П)

    Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить.

    Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

    Продуктивная деятельность – изготовление построек

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

    Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

    Цель: следить за взаимоотношениями детей.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа «Любимое время года».

    Заучивание загадок об осени и ее признаках:

    -Несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, ,но не касаюсь сосен и елочек, я …(осень)

    -Солнца нет, на небе тучи, ветер,

    вредный и колючий, дует так, спасенья нет! Что такое? Дай ответ!(ненастье)

    -Рыжий Егорка упал на озерко, сам не утонул и воды не всколыхнул. (Лист.)

    (закреплять счет в пределах десяти, учить находить соответствующую числу цифру)

    (Настя Ч., Женя, Саша)

    Игровая ситуация «Послушай и назови полезные привычки».

    Свободная деятельность детей в центрах активности.

    Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

    Чтение стихов о природе.

    Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

    Индивидуальные беседы «Воспитываем культуру поведения за столом».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Цель: учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности, учить рисовать контур простым карандашом

    Музыка по плану музыкального работника

    Безопасность: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома».

    Цель: Рассмотреть и обсудить такие опасные ситуации, научить детей правильно себя вести в таких случаях.

    Продолжить наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных (осенью птиц становится меньше, многие птицы улетают в теплые края и т.п.).

    Формировать умения различать и называть птиц по внешним признакам (серая ворона, сизый голубь, воробей, синица).

    П/игры «Летят птицы»,

    «Филин и пташки» (упражнять в беге врассыпную).

    Работа по развитию основных движений

    (цель: закреплять навыки произвольного катания обруча).

    (Максим Д., Артем, Анфиса)

    Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.

    Сюжетные игры по выбору детей.

    Труд: сбор опавших листьев и веточек, соблюдение чистоты участка группы.

    Д/игра «Птицы зимующие и перелетные».

    Разучивание загадок о птицах.

    Работа перед сном

    Чтение русской народной сказки «Лягушка-путешественница»

    Гимнастика после сна.

    Хождение босиком по коврику.

    Пальчиковая гимнастика «Птички».

    Разучивание и повторение стихов и песен об осени.

    Работа над звукопроизношением: игра «Послушай и повтори»

    (Вероника, Ксюша П., Арина, Нвер)

    Игровые ситуации «Рассказываем сказку по картинкам», «Подбери овощи похожие по цвету».

    Рассматривание тематического альбома «Дикие и домашние птицы».

    Чтение книги Бориса Заходера «Птичка Тари» (Воспитывать доброту).

    Игра «Закончи предложение».

    Наблюдение за сезонным изменением неба и облаков.

    П/игра «Листья и дождик»

    Упражнение «Шагай по дорожке» (закреплять умение двигаться приставным шагом).

    ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –22.09-26.09)

    Группа: старшая Тема: «Осенние хлопоты человека».

    Цель: Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Прививать любовь к труду, уважение к труду взрослых.

    Итоговое мероприятие: Праздник «Осень» Дата проведения итогового мероприятия: Среда- 24.09

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник – 22. 09

    Рассматривание тематических альбомов:

    «Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

    Беседа: «Как трудятся люди в деревне?»

    Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла».

    Беседа «Как провел(а) выходные?» (Егор, Настя Т., Артем,

    Ремонт книг и коробок из-под настольных печатных игр.

    Уборка в группе перед выходом на прогулку.

    Социально-ролевая игра «Пекарня», «Супермаркет».

    Индивидуальные беседы и консультации

    Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Лепка: «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для магазина».

    Цель: Закреплять умение передавать в лепке форму разных овощей и фруктов. Учить сопоставлять форму овощей и фруктов с геометрическими формами.

    «Откуда хлеб пришел».

    Цель: Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину; что хлеб – это итог большой работы многих людей; воспитывать бережное отношение к хлебу.

    Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

    Экскурсия по огороду детского сада. Наблюдения за трудом взрослых на огороде.

    П/игры «Перенеси овощи из корзинки в корзинку»,

    Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель.

    (Герман, Данила, Никита).

    Беседа «Что такое огород?»

    Упражнение «Вправо-влево, правой рукой, левой рукой» (на развитие ориентировки в пространстве).

    Д/игра «Чудесный мешочек»

    (с овощами и фруктами).

    Работа перед сном

    Чтение познавательной сказки А. Баликта «Репейник».

    Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой».

    Рассматривание иллюстраций «Заготовка овощей».

    Прочтение и слушание стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.

    Сочинение загадок об овощах и фруктах (Вероника, Настя Т., Максим Ф.).

    Д/у «Как правильно убирать кровать».

    Игра «У тебя мы осень спросим: «Что в подарок принесла»?» (развитие внимания, знакомство с дарами осени)

    Коринец «Последнее яблоко».

    Конструирование из строительного материала

    Наблюдение за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами. Труд: помощь малышам на участке сада.

    П/игра «Угадай, где постучали».

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким).

    Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» (Учить составлять небольшой рассказ из личного опыта).

    Разучивание загадки об осени и ее «друзьях».

    -Опустел холодный сад, паутинки вдаль летят, и на южный край земли, потянулись журавли. Распахнулись двери школ,

    что за месяц к нам пришел? (Сентябрь).

    Разучивание стихов к празднику Осени

    (Ксюша П., Настя Т., Герман – работа над интонационной выразительностью)

    Игровая ситуация «Правильно-неправильно».

    С/р игра «Детский сад»

    (Закреплять правила поведения в детском саду, развивать дружеские взаимоотношения).

    Консультирование по запросам.

    Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

    Непосредственно образовательная деятельность

    ФЭМП: «Пространственные отношения».

    Цель: совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, налево, направо. Закреплять счет в пределах пяти.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    цветочных семян; растений на огороде.

    Подвижная игра «Огородник и зайцы»

    Малоподвижная игра «Фрукты, овощи».

    Игра «Тепло ли тебе, девица».

    (развитие речи, образного мышления).

    Упражнять детей в беге: упражнение «Беги до флажка»

    ОБЖ: игра «Съедобные – ядовитые».

    Опытно-экспериментальная деятельность: летающие семена.

    сбор осенних листьев и семян для ручного труда.

    Работа перед сном

    Беседа «Любимые сказки перед сном». Чтение сказки по желанию детей.

    Закаливающие процедуры: хождение босиком по ковру.

    Упражнения для профилактики сколиоза.

    Драматизация сказки «Колобок».

    Работа по ФЭМП с Альбиной, Тимошей, Мартином игра «Сложи квадрат»

    (Развивать логическое мышление).

    Беседа «Личная гигиена» (Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур).

    Предложить детям конструктор «Лего».

    Настольно-печатные игры по выбору детей (Учить соблюдать правила).

    Наблюдение за погодой. Составление календаря погоды.

    П/игра «Не попадись!"

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа: «Какие деревья видели по дороге в детский сад».

    Игра «Что нам осень подарила?»

    Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

    Повторение стихов к празднику Осени

    (работа над интонационной

    Игра-ситуация «Осень – добрая волшебница».

    Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

    Предложить детям карандаши и бумагу для свободного творчества.

    Индивидуальные консультации по запросам.

    Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Рассматривание картины «Осенний день» и составление рассказов по ней».

    Цель: Совершенствовать умение детей составлять повествовательный рассказ по картине, придерживаясь плана.

    Музыка по плану музыкального работника

    Рисование: «Что ты больше всего любишь рисовать».

    Цель: Учить задумывать содержание рисунка, доводить замысел до конца. Вспомнить необходимые способы изображения.

    Наблюдение за солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом.

    «Найди, где спрятано»,

    Труд: уборка мусора и сухих листьев на участке.

    Упражнение на развитие мелкой моторики рук игра «Выложи сам».

    Беседа о правилах безопасного поведения на природе, бережное отношение к природе.

    «Найди и промолчи».

    С/р игры «Овощной магазин»,

    Работа перед сном

    Чтение: А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре

    Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Подготовка к празднику Осени.

    Работа над звукопроизношением: игра «Повтори за мной»

    (Ксюша П., Тимоша, Снежана).

    (расширять представления о сельскохозяйственных профессиях).

    Рассматривание тематического альбома «Откуда хлеб пришел?»

    Ведение календаря природы.

    Настольно-печатные игры по желанию детей.

    Наблюдение за погодой. Д/игры «Найди такой же листок», «Когда это бывает?».

    П/игры «Прятки», «Ловишки».

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Расширение представлений об осени.

    Игра «Что нам осень принесла?».

    Продолжить подготовку к празднику «Осень».

    Повторение стихов с Ариной,

    Максимом Ф., Ксюшей П.(работа над интонационной выразительностью).

    Игровые ситуации для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах

    Свободная деятельность детей в центрах активности.

    Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

    Чтение стихов о природе.

    Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Строители».

    Индивидуальное консультирование по запросам.

    Конкурс «Дары Осени».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Цель: Уточнить представления детей о семье, о трудовых обязанностях членов семьи (на работе и дома). Учить быть общительным, щедрым, гостеприимным. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к членам семьи.

    «Весёлые рассказы Н. Носова».

    Цель: Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н . Носова. Учит слушать, отвечать на вопросы воспитателя. Совершенствовать диалогическую речь.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдения за насекомыми (показать детям тонкую паутинку и паука).

    Подвижные игры «Найди себе пару», «Мыши в кладовой».

    Труд: уборка опавших листьев.

    Проблемные ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами личной гигиены.

    Беседа о способах взаимодействия с животными и растениями.

    Дидактическая игра «Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья.

    Работа перед сном

    Прослушивание песен о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…»

    Гимнастика после сна.

    Продолжить подготовку к празднику Осени.

    (закреплять счет в пределах десяти, учить находить соответствующую числу цифру)

    (Настя Ч., Анфиса, Никита, Саша)

    Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.

    Упражнения в правильной сервировке стола «Мы ждем гостей».

    П/игра «Работаем на грядке».

    Отгадывание загадок об овощах, о грибах, о фруктах.

    Свободное рисование на тему «Осень».

    Наблюдение и рассматривание рябины, её плодов, листьев.

    Труд: помощь малышам на участке детского садика (уборка опавших листьев).Работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе ноги)

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа: «Какие события недели вам запомнились?»

    Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять».

    Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли и т.п. (Вероника, Альбина, Данила).

    Беседа «Мы воспитанные дети». Расширять представлений о правилах поведения в общественных местах.

    Социально-ролевые игры «Пекарня», «Дочки – матери».

    Ведение календаря природы.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

    Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, ,направленных на развитие художественного вкуса ребенка.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Рисование: «Осенний лес»

    Цель: Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками.

    По плану музыкального работника

    «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице».

    Цель: Рассмотреть и обсудить ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить детей соответствующим правилам поведения.

    Прогулка-поход «Поход к овощным грядкам».

    Труд: уборка грядок от увядших стеблей и листьев.

    П/игры «Найди свой цвет»,

    «»Мы веселые ребята».

    Упражнять в ходьбе, перешагивая через препятствие; в прыжках на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, как пингвины.

    Игровая ситуация: «Как в шкафчике поселился фантик» (приучение

    аккуратно складывать и вешать одежду, поддерживать порядок).

    Создание ситуаций для соблюдения правил этикета при включении в совместную игру.

    Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

    Работа перед сном

    Чтение: «Война грибов с ягодами».

    Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

    Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки».

    (Герман, Артем, Максим Д.).

    Экспериментирование "Водичка-водичка". Изучение свойств воды опытным путем (льется, переливается, нагревается, охлаждается).

    Рассматривание тематических альбомов

    «Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

    Игры: «Тяжелый – легкий»,

    Наблюдения за изменениями в одежде людей.

    Физическое упражнение – отбивание мяча от земли.

    П/игры по желанию детей. (Учить соблюдать правила игры).

    ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –29.09-03.10)

    Группа: старшая Тема: «Какие мы?»

    Цель: Познакомить детей с устройством и функционированием человеческого организма; воспитывать бережное отношение к себе и другим.

    Итоговое мероприятие: День здоровья.

    Дата проведения итогового мероприятия: Четверг – 09.10.

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, инструктор по физическому воспитанию.

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник – 29. 09

    Беседа по картинкам

    (формировать у детей представление о себе, как о человеке, о его отличительных особенностях (речь, прямо хождение и т. д.)).

    Игра «Я вам представлюсь»

    (учить детей называть свою фамилию, имя, отчество).

    Беседа «Как провел(а) выходные?» (Соня, Света, Тая, Снежана).

    Организация игровой ситуации «Овощи, фрукты – здоровые продукты». Развивать умение детей описывать предмет, значение для здоровья человека.

    Проведение дидактической игры «Я и моё тело».

    Дополнения в социально-ролевые игры «Больница», «Поликлиника».

    Индивидуальные беседы и консультации

    Консультация родителей о правильном питании дошкольников.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Аппликация: «Блюдо с фруктами и ягодами».

    Цель: Продолжать отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов.

    Цель: Учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.

    Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

    Труд: уборка опавших листьев с участка группы.

    «Не оставайся на земле».

    Закрепление навыков ухода за своим лицом и телом.

    (Мартин, Тая, Максим Д,).

    Беседы: «Руки мой перед едой», «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем».

    Сюжетные игры по выбору детей.

    Труд: сбор опавших листьев и веточек, соблюдение чистоты участка группы.

    Д/игра «Полезно – вредно»,

    Работа перед сном

    Чтение «Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли).

    Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.

    Беседа: «Я и моё здоровье».

    Игра «Чем я отличаюсь от других людей».

    Воспитание навыков самообслуживания - продолжать учить расправлять простынь на кровати после сна (Нвер, Мартин, Егор).

    Рассказ воспитателя «Как я покупала лекарства».

    Рассмотреть картинки изображающие врачей, рассказать, на что направлена их деятельность.

    Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

    Наблюдение за долготой дня, составление календаря погоды.

    П/игра «Дождик и зонтики». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким).

    Беседа «Что я знаю о себе?» (формирование умения отвечать на вопросы, задавать их).

    Стихотворение «Мы проснулись утром рано…» (по методике «Расскажи стихи рукам).

    С Таей, Анфисой поупражняться в прямом/обратном счете.

    Проблемная ситуация «Мама заболела» (для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям).

    Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле

    Консультирование по запросам.

    Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

    Непосредственно образовательная деятельность

    ФЭМ : «Множество и его части».

    Цель: Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Труд на участке (помощь в уборке опавшей листвы).

    Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок экологического сознания).

    П/и «С кочки на кочку»,

    «Достань до мяча»,

    «Догони свою пару».

    С Артемом, Вероникой, Ариной поупражняться в различении понятий «слева - справа».

    Игровые ситуации для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах.

    Дидактическая игра «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

    Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.

    Работа перед сном

    Чтение: М. Зощенко «Показательный ребёнок».

    Гимнастика пробуждения. Закали-вающие процедуры: полоскание горла прохладной водой.

    Хождение босиком по ковру.

    Драматизация сказки «Теремок».

    Работа в тетрадях «Прописи».

    Чтение: по выбору детей.

    С Никитой, Светой закрепить названия дней недели, их последовательность.

    Игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей.

    Д/игра «Четвертый лишний» (развивать мышление).

    Социально-ролевая игра «Поликлиника».

    Предложить детям трафареты, листы, карандаши (закреплять умение пользоваться трафаретом, украшать образец рисунком, узором)

    «Лото», «Пазлы», «Посчитай-ка».

    Наблюдение за погодой: отметить состояние погоды вечером, сравнить ее с погодой дня, утра.

    П\игры «Перелёт птиц», «Делай, как я!».

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа «Что такое семья» (для расширения представлений о семейных ценностях, традициях; формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи).

    С Снежаной, Артемом поупражняться в нахождении места гласных звуков в слове.

    Игровая ситуация «Нюша и Хрюша» - формировать привычку следить за своим внешним видом.

    Игры валеологической направленности «Твоя кожа», «Здоровые зубы».

    Индивидуальные консультации по запросам.

    Рекомендации родителям пособий для домашних

    занятий с детьми.

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель».

    Цель: Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевёртышем.

    Музыка по плану музыкального работника

    Рисование: «Идет дождь».

    Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка.

    Наблюдения за изменением в одежде детей, как это связано с изменением в погоде – учить устанавливать простейшие связи.

    П/игра «1, 2, 3, к дереву беги!»,

    «Мы веселые ребята»,

    «Солнышко и дождик».

    Труд: помощь взрослым в осенних работах на участке.

    Тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

    оказывать помощь товарищу при одевании, использовать в речи слова благодарности за помощь.

    .Д/и «Чудесный мешочек»,

    «Угадай по описанию»,

    «Я начну, а ты продолжи».

    Работа перед сном

    Чтение стихотворения М. Пластова «Шнурки», В. Зайцева «Я одеться сам могу»;

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Игра-путешествие в организм человека (закреплять знания о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов).

    С Никитой, Светой, Нвером –закрепить названия перелетных птиц.

    К.Г.Н.: Формировать привычку пользоваться индивидуальной расческой.

    Опыты и поисковые действия, помогающие понять, что вода необходима не только людям, но и растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле).

    Наблюдения и беседы, направленные на исследование свойств и признаков воды (побуждение детей различать, узнавать, называть различное состояние воды, ее основные свойства, значение воды в жизни человека, животных, растений). П\игры по желанию детей.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа – рассуждение «Наши помощники» (расширение знаний о функциях частей тела).

    Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме.

    Упражнять в вырезывании округлых форм (листьев) – Вероника, Данила, Альбина.

    Напомнить детям о необходимости следить за осанкой.

    «Правильная осанка – залог здоровья».

    Свободная деятельность детей в центрах активности.

    Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

    Индивидуальное консультирование по запросам.

    Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Предметы из стекла и метала».

    Цель: Познакомить со свойствами стекла и металла и их применением. Познакомить с профессиями людей, работающих со стеклом и металлом.

    Цель: Рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение за работой дворника – расширять представления о труде взрослого, воспитывать уважение к нему.

    П/игра «Змейка» - развивать умение бегать со сменой направления.

    Подвижные игры «Найди себе пару», «Подбрось-поймай!», «Прятки».

    Упражнять в прыжках на двух ногах через короткие шнуры; в перебрасывании мячей друг другу, бросая мяч двумя руками от груди.

    Ситуативный разговор «Если будешь закаляться, то болезни не страшны».

    Д/и «Что полезно, а что вредно?»,

    С/р игра «Путешествие в лес» - привлекать к выдумыванию сюжета.

    Работа перед сном

    Чтение произведения В. Катаева «Цветик-семицветик» (учить отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в грамматически правильной речи).

    Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики плоскостопия.

    Ручной труд: работа с бумагой, ножницами – развивать умение пользоваться трафаретом и вырезать ножницами полученные фигуры.

    Игры на развитие мелкой моторики «Перебери крупу», «Зашнуруй ботинки» - Мартин, Максим Д., Вероника.

    Воспитание культуры поведения во время полдника – закреплять навыки аккуратного приема пищи.

    Рассматривание фотографий «Какими мы были и какими мы стали?».

    Речевые игры "Добрые слова", "Назови ласково".

    Наблюдение за движением облаков на небе. П/игра «Ловишки». Индивидуальная работа по развитию основных движений – «подскочный шаг» (Вероника, Соня, Снежана).

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода?»,

    С Мартином, Соней поупражняться в составлении рассказа по картине «Осень у пруда».

    Ситуативный разговор "Самое волшебное слово на свете".

    Игра «Рассмотри свое лицо в зеркале», привлечь внимание детей к конструкции человеческого лица: глаз, бровей, носа, рта; цвет глаз и волос (в ходе игры попросите детей посмотреть на себя в зеркало, улыбнуться, нахмуриться, посмотреть вверх, вправо…);

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

    Памятка для родителей «Искусство наказывать и прощать».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Рисование: «Веселые игрушки».

    Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.

    Познакомить детей с деревянной Богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек.

    Безопасность: «Как устроено тело человека».

    Цель: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Объяснить детям, что здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни.

    Наблюдение за природой: полюбоваться осенним пейзажем, – какого цвета небо, листья на деревьях, гроздья рябины.

    П/ игра «Гори-гори ясно» (развивать быстроту реакций).

    Труд: предложить собрать опавшие листья для будущих поделок»

    С Сашей, Ксюшей П., Максимом Д закрепить понятия «больше», «меньше», «поровну».

    Беседа «Что значит – быть большим?»

    Дидактическая игра «Режим дня».

    Рассказывание детей о себе «Чему я научился».

    Познавательно-исследовательская деятельность: «большой - маленький».

    Работа перед сном

    Прослушивание песен о дружбе.

    Гимнастика после сна.

    Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

    Просмотр презентации «Если хочешь быть здоровым!»

    Игры на развитие мелкой моторики: выкладывание фигур из счетных палочек по образцу, шнуровка – Егор, Анфиса, Тая.

    Проведение беседы «Чтобы утром рано встать, надо вовремя лечь спать».

    Создать условия для исследовательской деятельности детей: ростомер, напольные весы, дидактические игры, зеркало в полный рост. Закрепление представлений ребенка о себе.

    Игры с водой: «Тонет – не тонет» (испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала).

    Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Горелки». Наблюдения за погодой .

    ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 06. 10 – 10. 10)

    Группа: старшая Тема: «Я здоровье сберегу».

    Цель: Расширять представления о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений, гигиенических процедур для организма человека.

    Итоговое мероприятие: «День здоровья»

    Дата проведения итогового мероприятия: Четверг – 09. 10

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, инструктор по физическому воспитанию.

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник – 06. 10

    Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.

    Д/и «Что можно, а что нельзя»: для воспитания привычки выбирать только полезное для человека.

    Беседа с детьми (Альбина, Данила К., Саша) о том, как они провели выходные дни - развивать память, речь, вызвать положительные эмоции.

    Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка.

    С/р игра «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

    Игра «Посмотри в зеркало и создай себе настроение» для создания положительного эмоционального настроя.

    Индивидуальные беседы и консультации

    Рекомендации родителям пособий для домашних

    занятий с детьми.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Ручной труд: «Фрукты».

    Цель: Расширять представления детей о фруктах. Упражнять детей в складывании полоски гармошкой, разметки по шаблону. Познакомить с приемом склеивания ребристых игрушек. Учить работать аккуратно, помогать друг другу.

    «Если хочешь быть здоровым».

    Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни; прививать любовь к физическим упражнениям; учить следить за своим здоровьем.

    Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение за погодой; назвать, какое время года, перечислить приметы.

    Подвижные игры: «Преодолей препятствие»,

    «Мы веселые ребята» (развитие ловкости).

    С Анфисой закрепить счет до пяти, умение находить цифры.

    Игровая ситуация «Режим дня».

    Игра «Спор овощей» (развивать диалогическую и монологическую формы речи).

    Беседы о факторах, обеспечивающих здоровье человека (витамины, закаливание, физические упражнения, соблюдение режима дня).

    Работа перед сном

    М. Яснов «Я мою руки».

    Беседа «Откуда берутся болезни?».

    Игровая ситуация «Искупаем куклу»: закрепить действия при купании, воспитывать стремление к соблюдению гигиени-ческих норм.

    С Артемом поупражняться в выделении первого звука в слове.

    Проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.

    Д/ и «В царстве витаминов», направленная на совершенствование умения группировать предметы.

    Настольные игры по желанию.

    Наблюдение за листопадом. С/р игра «Магазин» (закрепить счет). П/ игра «Четыре шага».

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким).

    Игровые ситуации для

    расширения представлений о профессии врача, медсестры.

    Формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

    С Настей Т., Никитой закрепить дни недели.

    Ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах.

    Экскурсия в медицинский кабинет.

    Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье».

    «Что я видел в кабинете врача».

    Д/ игра «Кому, что нужно для работы?»

    Консультирование по запросам.

    Непосредственно образовательная деятельность

    ФЭМП: «Число и цифра 6».

    Цель: Познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6; учить считать в пределах 6. Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение за деревьями и кустарниками детского сада.

    Труд: сбор опавших веточек и листьев, поддержание порядка на участке.

    Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками (Мартин, Катя, Арина).

    Беседа-рассуждение «Почему нужно сушить мокрую одежду.

    Д/игры: «Полезно – вредно»,

    Рисование палочками на песке.

    С/р игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    В. Берестов «Лисица-медсестрица».

    Беседа «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи.

    Ознакомление с загадками о предметах личной гигиены, разучивание наизусть (Вероника, Герман, Арина),

    Закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение «В гости к королеве «Зубной щетке».

    Рассматривание предметов личной гигиены и описание их назначения.

    Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии.

    Наблюдение за птицами (назвать перелетных птиц). П/ игра «Гуси – гуси» (развивать диалогическую речь, ловкость).

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа о пользе для здоровья занятий физическими упражнениями и играми.

    Разгадывание кроссворда от доктора Айболита.

    С Егором, Вероникой закрепить приемы закрашивания.

    представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

    Д/ игра «Один – много» (учить образовывать правильно формы существительных множественного числа).

    Индивидуальные консультации по запросам.

    Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

    Непосредственно образовательная деятельность

    « Обучение рассказыванию: описание кукол».

    Цель: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

    Музыка по плану музыкального руководителя.

    Рисование: «Дымковская слобода (деревня)».

    Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувства цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи.

    Наблюдение за изменением тем-пературы воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

    Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

    Подвижные игры по желанию детей (следить за взаимоотношениями, учить соблюдать правила).

    Работа по развитию основных движений (развивать умение быстро бегать (Тая, Снежана, Женя)).

    Вспомнить советы доктора Айболита.

    Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

    Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотно-шения детей, на выход из кон-фликтных ситуаций.

    Экспериментирование с ветром (вертушка).

    Работа перед сном

    Чтение К.Д. Чуковский «Федорино горе».

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Беседа «Что делать, если кто-то заболел».

    Цель: формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку.

    С Женей назвать приметы осени.

    Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.).

    Ознакомление с пословицами:

    - Здоровье и счастье не живут друг без друга.

    - Здоровье не купишь – его разум

    С/р игры: «Больница», «Поликлиника».

    Наблюдение за долготой дня. П/ игра «Угадай кто позвал?» Свободная деятельность детей (под присмотром воспитателя).

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Рассматривание иллюстраций о работе медсестры.

    Беседа «Я и моё здоровье».

    Закрепление навыков ухода за своим телом и лицом.

    Труд: протереть пыль с полочек, полить цветы.

    С Катей закрепить названия осенних месяцев.

    Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.

    Свободная деятельность детей в центрах активности.

    Д/ игра «Собери картинку».

    Индивидуальное консультирование по запросам.

    Совместное проведение «Дня здоровья».

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Растения в нашем уголке природы».

    Цель: Способствовать развитию представлений о комнатных растениях, о необходимых для них условиях жизни; воспитывать желание ухаживать за ними.

    «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц».

    Цель: закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с – ц.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения.

    «Не оставайся на полу»,

    «Добрые слова» с мячом.

    Работа над звукопроизношением: игра «Назови пять слов на звук «С».

    (Саша, Максим Ф., Тая).

    С детьми навести порядок в шкафчиках, сложить и аккуратно развесить одежду (воспитывать аккуратность).

    Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

    Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок.

    Работа перед сном

    Я. Аким «Мыть посуду я люблю».

    Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики плоскостопия.

    Фотоконкурс «Я здоровье берегу».

    Игра-путешествие в организм человека (формировать желание беречь свое и чужое здоровье).

    Упражнять детей в удержании равновесия – игра «Цапля на болоте».

    Ситуативный разговор «Как вести себя во время болезни».

    Отраженное проговаривание пословиц о здоровье и болезни, объяснение их смысла:

    - Добрым быть – долго жить.

    - Дурной характер – без боли болезнь.

    - Жадность здоровью недруг.

    Д/ игры: «Мой организм», «Витамины».

    Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Беседа «Витамины и здоровый организм». (Рассказать детям о пользе витаминов и их назначении для здоровья человека.

    Объяснить влияние витаминов на организм человека).

    С Таей, Настей Ч. поупражняться в ориентировании «слева - справа».

    Напомнить обязанности дежурных по столовой (приучать к труду).

    Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, упо-треблении в пищу овощей и фрук-тов, других полезных продуктов).

    С/р игра «Магазин».

    Работа с дежурными.

    Цель: закреплять умения

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

    Папка передвижка на тему: «Игры по дороге в детский сад».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Рисование: «Девочка в нарядном платье».

    Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист.

    Безопасность: «Личная гигиена».

    Цель: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; предложить им объяснить, почему именно в этих случаях следует соблюдать личную гигиену.

    Наблюдение за росой, отметить, что осенью роса лежит сплошным серебристым налетом - развивать любознательность.

    в броске мяча друг другу двумя руками из-за головы (Нвер, Анфиса, Ксюша, Настя Чер.).

    Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.

    Д/игра «Когда это бывает?»

    Работа перед сном

    «Чтение детям сказки К. Чуковского «Айболит».

    К.Г.Н.: Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком.

    Гимнастика после сна.

    Рассказывание русской народной сказки «Кот Котофееч и лиса» (воспитывать любовь к сказкам).

    Труд: навести порядок в уголках творчества (приучать детей к чистоте и порядку в группе).

    С Катей, Сашей поупражняться в составлении описательного рассказа по теме «Овощи».

    Приучать детей следить за внешним видом, быть опрятными.

    Организовать игры со строительным материалом.

    С\р игра «Больница».

    Д/и «Расскажем Карлосону как надо правильно кушать».

    Наблюдение за изменением температуры воздуха и солнцем во второй половине дня, сравнение с погодой дня.

    П/ игра «Мышеловка».

    ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –13.10 – 10. 10)

    Группа: старшая Тема: «Наша Родина – Россия».

    Цель: Формировать представления у детей о России, её истории и культуре, воспитывать любовь к родному городу, краю, к Родине, уважение к государственной символике.

    Итоговое мероприятие: Праздник День народного единства.

    Дата проведения итогового мероприятия: Среда – 29.10

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник – 13. 10

    Беседы о значении слова «Родина».

    Рассматривание российского флага, герба.

    О. Фокиной «Родина»

    С Максимом Д., Вероникой, Светой поупражняться в вырезании фруктов по контуру.

    Объяснение смысла пословиц:

    - «Человек без Родины – что соловей без

    - «Одна у человека мать, одна у него

    «Путешествие по России»,

    Труд: Учить снимать грязные и развешивать чистые полотенца. Учить убирать игрушки после игр на место.

    Индивидуальные беседы и консультации

    Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Лепка: « Красивые птички по мотивам дымковской игрушки».

    Цель: Развивать эстетическое восприятие детей.

    Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание.

    Цель: Формировать представления детей о Родине - России. Развивать познавательные интересы детей, воспитывать любовь к своей стране.

    Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

    Отметить состояние погоды и сравнить ее с погодой в выходные дни – развивать наблюдательность, внимание, память.

    «Прыжки через веревку».

    метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой (Данила, Женя, Анфиса).

    Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

    Вспомнить поговорки и пословицы о Родине.

    1. Кто за Родину горой – тот истинный герой.

    2. Нет земли краше, чем Родина наша.

    3. Жить – Родине служить.

    4. Одна у человека мать, одна и Родина.

    5. Родина мать – умей за нее постоять

    Работа перед сном

    Чтение рассказа Н. Ф.. Виноградовой «Что такое Родина».

    Кружки по интересам.

    Рассматривание и работа по карте и глобусу.

    Учить детей составлять короткие рассказы -описания по картинкам с Нвером, Ксюшей. развивать речь ребенка и обогащение словарного запаса ребенка.

    К.Г.Н.: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

    Рассказ-беседа «Как жили люди на Руси».

    Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: закреплять умение использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы. Закрепить название профессий (архитектор, строитель, маляр).

    Отметить состояние погоды. Наблюдение за птицами. П/игра «Кто быстрее». Инд. работа «Подбрось и поймай мяч».

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким).

    Разучивание стихотворения М. Лисянского «Моя Родина»:

    Где мы родились и живем,

    Мы Родиной светлой,

    Мы Родиной милой,

    Мы Родиной нашей зовем.

    Дежурство в уголке природы, полив растений. Цель: развитие у детей ценностного отношения к труду.

    Обсуждение вопроса: как нужно относиться к Родине.

    Просмотр презентации «Моя Родина – Россия».

    Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

    Свободное рисование «Моя Родина».

    Консультирование по запросам.

    Памятка для родителей «Пять рецептов избавления от гнева».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдения за изменениями в неживой природе, установления причинно-следственных связей.

    П/игра «Кто быстрее?»,

    «Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание.

    Игры с мячом – закрепить умение ловить его двумя руками, отбивать его, подбрасывать.

    Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

    Д/и «Наши любимые сказки» - закреплять знания о русских народных сказках.

    Работа перед сном

    Чтение былин о русских богатырях.

    Прочтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

    Рассматривание фотографий с видами городов России.

    Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе (Настя Т., Настя Ч.,

    Объяснение смысла пословиц:

    - «Родина любимая – мать родная».

    - «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».

    Былина о Георгии Победоносце, беседа.

    Предложить детям листы с изображением герба – раскрасить изображение орла на гербе России.

    Наблюдение за небом (цвет неба, есть ли облака, светит ли солнце).

    П\и «Лохматый пес». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пальчиковая игра: « Небо синее в России, реки синие в России. Васильки и незабудки не

    цветут нигде красивей. Есть и клёны, и дубы, а какие есть грибы! А ещё пекут в печи

    вот такие калачи!»

    Работа над звукопроизношением: продолжать учить определять тот или иной звук в словах

    (Артем, Настя Т., Кирилл).

    Игровая ситуация «Где я живу».

    Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р играм и т. д. по теме «Моя Родина – Россия».

    Индивидуальные консультации по запросам.

    Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

    Цель: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно, составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

    Музыка по плану музыкального руководителя.

    Рисование: «Знакомство с городецкой росписью».

    Цель: Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки.

    Наблюдение за разными видами транспорта – закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека.

    Подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Вышибалы», «Краски».

    Работа по развитию движений: совершенствовать технику прыжка

    (Снежана, Нвер, Соня).

    Познавательно-исследовательская деятельность: свойства воздуха.

    Дидактические игры: «Узнай наш флаг», «Родные улицы».

    Работа перед сном

    К. Ушинский: «Наше Отечество», З. Александрова: «Родина».

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Игры с музыкальными инструментами – уточнить представления о способах извлечения звука, названия инструментов, спеть любимые песни.

    С Ритой, Тимофеем поупражняться в составлении рассказа по картинке.

    Беседа «Правила общения с незнакомыми людьми».

    Деловая игра «Что ты знаешь о России».

    Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие).

    Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. Подвижные игры по желанию детей.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Свободное общение на тему «Чистый воздух и вода – богатство страны.

    Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря».

    Заучивание пословиц и поговорок о Родине.

    Логоритмические упражнения «Кот, петух и лиса».

    С Настей Ч., Ритой, Соней закрепить названия осенних месяцев.

    Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.

    Свободная деятельность детей в центрах активности.

    Д/ игра «Собери картинку».

    Индивидуальное консультирование по запросам.

    Профилактическая беседа: «Как уберечь ребенка от простудных заболеваний?».

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Водоём и его жители».

    Цель: Расширять представления о водоёме как экосистеме. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (что растет в водоёме, кто живёт, почему?).

    «Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»».

    Цель: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять её смысл.

    По плану инструктора по физическому воспитанию

    Наблюдение за листопадом, объяснить причину опадения листьев, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

    Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

    (с осенними листьями).

    Отработка правил безопасного поведения на улице, безопасного обращения с предметами (вилки, ножницы, карандаши).

    Д/игры на определение семян и плодов деревьев.

    Работа перед сном

    А. Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Где ты, Русь моя родная…».

    Чтение русских народных сказок с последующим рассматриванием иллюстраций и режиссерскими играми «По мотивам русских народных сказок», «Лиса и журавль». Составление и отгадывание загадок.

    Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками

    ( Альбина, Вероника, Максим Д.).

    Вспомнить названия перелетных птиц.

    Игра «Летят птицы».

    Конструирование: «Детский сад».

    Труд: мытье игрушек, строительного материала.

    Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

    Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Гори, гори ясно..»

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Рассматривание государственных символов (герб, флаг). Прослушивание гимна.

    Беседа и рассматривание иллюстраций с видами родного края - России (пейзажи, горы,

    моря, леса, животные и т.д.).

    Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе (Данила, Ксюша П., Вероника).

    Разучивание песен к празднику «День народного единства».

    Свободная деятельность детей в центрах активности.

    Привлечь детей к уходу за комнатными растениями (взрыхлить землю, протереть пыль с листьев, полить).

    С/р игра «Парикмахерская» - учить завязывать бант.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

    «Экскурсия по городу».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Рисование: «Городецкая роспись».

    Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью.

    Безопасность: «Ребенок и его старшие приятели».

    Цель: Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

    Наблюдение за осадками (дождь), рассмотреть лужи, отметить, какой стала земля.

    П/ игра «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту.

    Труд: подметание веранды - воспитывать трудолюбие.

    С Настей Т., Таей, Снежаной закрепить дни недели.

    Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

    Д/ игры «Когда это бывает?»,

    С/р игра «Больница».

    Работа перед сном

    Гимнастика после сна.

    Инсценировка русской народной песни «Во поле береза стояла».

    Работа в тетрадях «Прописи» - развивать внимание, умение ориентироваться на листе в клетку.

    С Ариной, Ритой, Соней поупражняться в ориентировке на листе бумаги, закрепить понятия «влево-вправо».

    Со Светой поупражняться в составлении рассказа по картине «Ежи».

    Закреплять навыки пользования вежливыми словами.

    знакомство с городецкой росписью.

    Игровые ситьуации6 «Кто знает города, тот называет». «Я знаю символы страны».

    шнуровка, пазлы – развивать мелкую моторику рук, внимание.

    Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Горелки». Наблюдения за погодой .

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы.. для старшей группы.

    Планирование деятельности воспитателя, разработанное по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.

    Календарный план воспитательно-образовательной работы с детьми, разработанный в соответствии с ФГОС ДО.

    Ежедневное планирование в старшей группе по теме Осень.

    Ежедневное планирование в старшей группе по теме Скоро зима.

    Источник:

    nsportal.ru

    Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе От рождения до школы ФГОС ДО в городе Тула

    В представленном каталоге вы имеете возможность найти Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе От рождения до школы ФГОС ДО по доступной стоимости, сравнить цены, а также найти другие предложения в группе товаров Наука и образование. Ознакомиться с характеристиками, ценами и рецензиями товара. Доставка осуществляется в любой город РФ, например: Тула, Новокузнецк, Ульяновск.