Каталог книг

Лопатина А., Скребцова М. Мудрость на каждый день

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Лопатина А., Скребцова М. Мудрость на каждый день Лопатина А., Скребцова М. Мудрость на каждый день 258 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Лопатина А., Скребцова М. Вечная мудрость сказок Уроки нравственности в притчах...Кн.1 Лопатина А., Скребцова М. Вечная мудрость сказок Уроки нравственности в притчах...Кн.1 511 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Лопатина А., Скребцова М. Вечная мудрость сказок Уроки нравственности в притчах...Кн.2 Лопатина А., Скребцова М. Вечная мудрость сказок Уроки нравственности в притчах...Кн.2 411 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Лопатина А., Скребцова М. Вечная мудрость сказок Уроки нравственности в притчах...Кн.4 Лопатина А., Скребцова М. Вечная мудрость сказок Уроки нравственности в притчах...Кн.4 536 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
А. Лопатина, М. Скребцова Вечная мудрость сказок А. Лопатина, М. Скребцова Вечная мудрость сказок 271 р. bookvoed.ru В магазин >>
А. Лопатина, М. Скребцова Вечная мудрость сказок А. Лопатина, М. Скребцова Вечная мудрость сказок 271 р. bookvoed.ru В магазин >>
Лопатина А., Скребцова М. Права подростков в рассказах рисунках и вопросах Лопатина А., Скребцова М. Права подростков в рассказах рисунках и вопросах 206 р. chitai-gorod.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Лопатина А., Скребцова М. Мудрость на каждый день

Запись на стене

Дар светлый — это уваженье.

С ним каждый чувствует, что он

Любовью близких защищен.

Когда в семье тобой гордятся,

Не обижаются, не злятся,

Любовь не покидает дом,

Она царит и светит в нем.

“Я, учитель начальных классов, Забавская Ирина Петровна, работаю в школе уже не первый год. Казалось, опыт накоплен немалый. Однако, каждый раз, когда набираю детей-шестилеток в первый класс испытываю внутренний трепет. Ведь эти дети идут в школу в предвкушении чего-то радостного, яркого, захватывающего. И мне столько нужно вложить в эти чистые и светлые головки. Смогу ли я научить их всему, не испортив при этом того радостного мироощущения, которое доступно только детям? Особенно это касается уроков чтения и письма. Трудность заключается в том, что сегодня в школу приходят дети с разной подготовкой. В одном классе часто сидят «несколько классов» Один ученик уже читает, другой — знает только буквы, третий не знает и этого. Непросто бывает подобрать задания таким образом, чтобы на уроках интересно было и тем и другим. Еще труднее организовать внеклассные занятия. В этом году мне на помощь пришла замечательная книга «Сказки о буквах и словах» А.Лопатиной и М.Скребцовой. Проводя в течение года курс «Буквы в звуках и красках», я опиралась на эту книгу. Очень интересно было наблюдать, как дети воспринимали сказки, умело, чутко и с душевной теплотой предложенные авторами. Обычные, всем известные сказки, которые дети много раз слышали от родителей или от воспитателей в детском саду, им уже приелись и их трудно удивить чем-то новым. А тут сказки замечательные и необычные, так как затрагивают самые тонкие, затаенные струны детской души. Они учат детей радоваться жизни и любить все, что их окружает, быть добрыми и помогать другим. А еще эти сказки знакомят детей с буквами, которые так трудно давались некоторым из них на уроках чтения. Здесь же буквы вовсе не кажутся такими страшными, а воспринимаются как добрые и родные существа, которые уже давно знакомы и жили рядом, только нужно было внимательно присмотреться и прислушаться. Ни одного ученика эти сказки не оставили равнодушным. А огромное количество интересных заданий, подобранных в этой книге и направленных на развитие творческой фантазии ребенка, помогают учителю не только на внеклассных занятиях и на уроках чтения, но также на уроках рисования и музыки. Одним словом, хотелось бы, чтобы каждый учитель начальной школы пользовался этой книгой в своей работе».

Обязательно нужно учитывать возрастную категорию детей. Старшим уже неинтересны сказки, они предпочтут рассказы из жизни. Но обсуждать прочитанное, отвечать на вопросы нужно обязательно. Это развивает логику и умение грамотно изложить своё мнение.

Источник:

vk.com

Книга: Лопатина А, Скребцова М

Книга: Лопатина А., Скребцова М. «Мудрость на каждый день»

Издательство: "Философская книга" (2014)

Формат: Твердая глянцевая, 384 стр.

Другие книги схожей тематики: См. также в других словарях:

День партизанской славы — «День партизанской славы» Украинские партизаны атакуют … Википедия

День семьи, любви и верности в России: история и традиции праздника — 8 июля в России отмечается День семьи, любви и верности. В этот день Русская православная церковь отмечает день памяти святых Петра и Февронии, которые издревле считались на Руси покровителями семьи и брака. Инициатива об учреждении нового… … Энциклопедия ньюсмейкеров

День Святого Духа — По древней христианской традиции, на следующий день после Пятидесятницы или Дня Святой Троицы, которая всегда отмечается в воскресенье, Православная Церковь прославляет третье лицо Святой Троицы Святого Духа. День Святого Духа, который в народе… … Энциклопедия ньюсмейкеров

День семьи, любви и верности в России — 8 июля в России отмечается День семьи, любви и верности. В этот день Русская православная церковь отмечает день памяти святых Петра и Февронии, которые издревле считались на Руси покровителями семьи и брака. Инициатива об учреждении нового… … Энциклопедия ньюсмейкеров

День святых Петра и Февронии — Тысячи ромашек на рекламных щитах и растяжках украсят все административные округа Москвы 8 июля, когда в России впервые отмечается День семьи, любви и верности, а в центре столицы появится "Скамья примирения". 8 июля (25 июня по… … Энциклопедия ньюсмейкеров

День семьи, любви и верности — 26 марта 2008 г. в Совете Федерации на заседании Комитета СФ по социальной политике была единогласно одобрена инициатива об учреждении нового государственного праздника – всероссийского дня супружеской любви и семейного счастья в честь… … Энциклопедия ньюсмейкеров

День семьи, любви и верности: история и традиции праздника — Инициатива об учреждении нового государственного праздника всероссийского дня супружеской любви и семейного счастья в честь благоверных князя Петра и княгини Февронии была единогласно одобрена в Совете Федерации на заседании Комитета СФ по… … Энциклопедия ньюсмейкеров

День памяти святой великомученицы Екатерины — Каждый год 7 декабря (24 ноября по старому стилю) православная церковь отмечает День памяти святой великомученицы Екатерины. Святая великомученица Екатерина родилась в Александрии во второй половине третьего столетия, примерно в 350 г.… … Энциклопедия ньюсмейкеров

ЖИТЕЙСКАЯ МУДРОСТЬ — В одну и ту же штанину нельзя попасть дважды. Сергей Осташко Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать. Коко Шанель Все плохое приходит слишком рано, все хорошее слишком поздно. Кшиштоф Конколевский Дай бог каждому, но не всякому. Ю. Гимберис … Сводная энциклопедия афоризмов

Пушкин, Александр Сергеевич — — родился 26 мая 1799 г. в Москве, на Немецкой улице в доме Скворцова; умер 29 января 1837 г. в Петербурге. Со стороны отца Пушкин принадлежал к старинному дворянскому роду, происходившему, по сказанию родословных, от выходца "из… … Большая биографическая энциклопедия

Луций Анней Сенека младший — (ок. 4 гг. до н.э. ок. 65 гг. н.э.) сын Сенеки Старшего, писатель, философ стоик, воспитатель и советник Нерона Смысл благодеяний прост: их только дарят; если что возвращается, то уже прибыль, не возвращается нет убытка. Благодеяние оказано для… … Сводная энциклопедия афоризмов

Мы используем куки для наилучшего представления нашего сайта. Продолжая использовать данный сайт, вы соглашаетесь с этим. Хорошо

Источник:

books.academic.ru

Начала мудрости

«Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах — А. Лопатина, М. Скребцова Оглавление Вступление Урок первый: Бережливость Урок второй: Благодарность Урок третий: Бережем . »

Катехизация и воцерковление

Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах —

А. Лопатина, М. Скребцова

Урок первый: Бережливость

Урок второй: Благодарность

Урок третий: Бережем природу

Урок четвертый: Бескорыстие

Урок пятый: Вежливость

Урок шестой: Взаимопомощь

Урок седьмой: Вера в Бога

Урок восьмой: Верность Урок девятый: Гордость Урок десятый: Доброта Урок одиннадцатый: Добросердечие Урок двенадцатый: Дружба Урок тринадцатый: Дружелюбие Урок четырнадцатый: Гостеприимство Урок пятнадцатый: Жертвенность Урок шестнадцатый: Заботливость Урок семнадцатый: Единство Урок восемнадцатый: Красота души Урок девятнадцатый: Кротость Урок двадцатый: Любовь Урок двадцать первый: Любовь к животным Урок двадцать второй: Любовь мамы Урок двадцать третий: Любовь к родине Урок двадцать четвертый: Любознательность Урок двадцать пятый: Мастерство Урок двадцать шестой: Милосердие Урок двадцать седьмой: Мудрость Урок двадцать восьмой: Нежность Урок двадцать девятый: Ответственность Урок тридцатый: Отзывчивость Урок тридцать первый: Поиск прекрасного Урок тридцать второй: Правдивость Урок тридцать третий: Скромность Урок тридцать четвертый: Служение людям Урок тридцать пятый: Сострадание Урок тридцать шестой: Стремление к свету Урок тридцать седьмой: Стремление к совершенству Урок тридцать восьмой: Судьба Урок тридцать девятый: Счастье Урок сороковой: Трудолюбие Урок сорок первый: Уважение Урок сорок второй: Ум Урок сорок третий: Умение видеть хорошее Урок сорок четвертый: Умение жить без предрассудков Урок сорок пятый: Умение прощать Урок сорок шестой: Умение сотрудничать Урок сорок седьмой: Упорство Урок сорок восьмой: Храбрость Урок сорок девятый: Чуткость Урок пятидесятый: Щедрость Обучение нравственности — основа любой системы воспитания и образования. Приводимые уроки состоят из сказок, стихов, игр, бесед и творческих заданий, направленных на глубокое проживание той или иной темы, на развитие творческого потенциала детей. Ребята учатся высказывать свои мысли, работать в группах, ставить спектакли, рисовать. Книга предназначена воспитателям, педагогам и родителям для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

В жизни мудрость нас ведет, С каждым днем она растет. Вслед за ней и мы растем И мудреем с каждым днем.

Ищем мудрые советы, Мудрые даем ответы, С мудростью дела ведем, Мудрость слушаем во всем.

Книга «Начала мудрости» открывает трилогию, в которую также вошли книги «Ступени мудрости» и «Вершины мудрости». Эти книги адресованы педагогам, воспитателям и родителям, считающим обучение нравственности основой системы воспитания и образования.

Приводимые в данной книге уроки состоят из сказок, стихов, игр, бесед и творческих заданий, направленных на глубокое проживание каждой темы. Сказки ненавязчиво и естественно учат ребенка добрым качествам. Пословицы, игры и задания развивают творческий потенциал ребенка. Они учат детей высказывать свои мысли, работать в группах, ставить спектакли, рисовать.

Ребенок — это дар любви. Храни его и с ним живи В единстве и созвучье тонком. Ты отвечаешь за ребенка.

Игра «Фея бережливости»

Разделите детей на группы и раздайте им игрушки. Некоторые игрушки должны быть в хорошем состоянии, другие — поломанные. Каждая группа от лица своих игрушек должна рассказать о том, как им живется.

Затем попросите детей представить, что к ним в гости пришла фея бережливости и дала им несколько хороших советов, как научиться беречь игрушки. Дети должны рассказать о том, как фея помогла игрушкам, которые не берегут, научить своих хозяев бережливости.

Если дети не могут придумать сами, как помочь тем или иным игрушкам, они должны позвать фею бережливости (педагога), чтобы она посоветовала им, как научиться беречь игрушки.

Затем дети вместе с педагогом составляют несколько самых главных правил бережливости.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Чем, по-твоему мнению, новые вещи отличаются от хорошо сбереженных старых вещей?

Расскажи о том, как к тебе на помощь приходили хорошо сбереженные тобой, твоими родителями или твоими друзьями вещи.

Расскажи, кто в твоей семье самый бережливый и почему.

Считаешь ли ты себя аккуратным человеком?

ВАСИН РАНЕЦ

Прыг-дзинь, — монетка выкатилась из ранца и покатилась по мостовой.

— Прощай, монетка, — крикнул ранец ей вслед и грустно вздохнул.

— Сегодня у меня опять потеря. Снова мой хозяин будет меня ругать. А в чем я виноват? Невозможно все сберечь, если тебя постоянно швыряют куда попало. То на гвоздь напорешься в заборе, то угол прожжешь возле костра.

— Мама, — я просто умираю от голода, — этот ранец потерял мою монетку, и я ничего не смог купить себе на завтрак! — закричал Вася, вернувшись домой.

Мама внимательно посмотрела на ранец:

— Да, вид у него отвратительный! Весь в пятнах и дырах, и работает хуже некуда. Вчера ручку твою потерял, позавчера — перочинный ножик, а сегодня последнюю монетку. Плохо он служит тебе — видно, придется его уволить.

— Да, мамочка, — подхватил шутку Вася, обрадовавшись, что мама не ругает его за потерю, — и тетрадку мою давай тоже уволим. Она размазала какую-то грязь на странице и получила плохую отметку.

— Ты прав, тетрадка твоя никуда не годится, — согласилась мама, — да и учебник весь грязный и потрепанный. Его тоже нужно уволить. А посмотри, как выглядит твоя куртка: один карман порван, из другого ржавая проволока торчит. Разве подходит такая плохая куртка моему сыну?

— Нет, совсем не подходит. Можно эту выкинуть, а мне новую купить, — предложил Вася.

Радостно вбежал Вася в свою комнату и с размаху швырнул ранец в угол, а затем отодвинул валяющиеся на полу игрушки, карандаши, книжки и добавил:

— И вас мы выкинем, если будете плохо работать и валяться, где попало.

Вдруг в глазах у Васи все закружилось, и он почувствовал, что куда-то стремительно падает. Когда мальчик пришел в себя, то увидел, что лежит на полу, а возле него стоит незнакомый седой старичок с ящиком, полным самых разных инструментов.

— Вы кто? — хотел спросить Вася, и не смог произнести ни слова.

Но старичок словно услышал его и произнес:

— Я, Вася, мастер сломанных вещей. Обычно я прихожу только к старым вещам, у которых нет хозяина, и помогаю им обрести новую жизнь. Я попал к тебе, потому что твои вещи не выдержали и позвали меня, несмотря на то, что у них есть хозяин. И это случилось впервые в моей жизни.

— Он нам не хозяин! Он нас рвет, бросает и пачкает, ругает и обижает! — раздались со всех сторон крики, и поднялся невообразимый шум.

— Тише, успокойтесь, я постараюсь вам помочь, — успокоил старичок вещи и добавил:

— Вот видишь, Вася, терпению твоих вещей пришел конец. А ведь вещи, обычно, очень терпеливы. Даже не знаю, что делать!

— Мастер, поменяйте меня и Васю местами, — пусть он поработает ранцем, а я, став мальчиком, приведу все его вещи в порядок, — раздался из угла голос Васиного ранца.

— Хорошо, — согласился мастер, — даю тебе три дня сроку. За это время Вася, надеюсь, изменится и поймет, как тяжело ранцу, когда его не берегут.

С этими словами мастер исчез, а Вася, не успев опомниться, вдруг почувствовал, что лежит весь грязный и порванный в углу, а на кровати спит мальчик как две капли воды похожий на него.

В этот момент в комнату вошла мама с большой коробкой в руках и сказала сама себе:

— Пока Вася спит, соберу-ка я его рваные и испорченные вещи и выброшу их, все равно они уже никуда не годятся.

Жаль, что мой Вася ничего не бережет.

Мама собрала с пола порванные книжки и сломанные игрушки, а сверху положила Васин ранец. Вася, конечно, не мог ей крикнуть, чтобы она его не выкидывала, и с ужасом представил, как окажется в грязном мусорном баке. Но в этот момент мальчик на кровати открыл глаза и сказал:

— Не надо, мама, ничего выкидывать, все эти вещи я почищу и починю.

И он тут же принялся за дело.

Наблюдая за сыном, мама не верила своим глазам. А настоящий Вася, чистый и зашитый своим новым хозяином, стал терпеливо ждать, когда пройдет три дня и он снова станет мальчиком.

Самое неприятное случилось на третий день, когда хозяин Васи дежурил в школьной столовой. Вася дремал на подоконнике, как вдруг его схватил какой-то мальчишка и закричал другому:

— Смотри, Васькин ранец валяется, давай им в футбол поиграем.

— Ты что, — возразил ему товарищ, — он же чистый, мы его испачкаем.

— Ну и что, на прошлой неделе Васька сам играл в футбол своим ранцем. Вот смеху было.

Мальчишки выбежали во двор и принялись весело пинать ранец. Вася почти сознание потерял от боли. Застежка на нем сломалась, ударившись о камень, лямка затрещала и оторвалась. Хорошо еще, что в этот момент на крыльцо вышел учитель, и мальчишки, бросив ранец в кусты, убежали.

В кустах сидел голодный котенок. Он принялся царапать и драть ранец когтями, почувствовав запах бутерброда с сыром, который мама положила Васе на обед. Какой-то малыш из соседнего дома увидел это и помог котенку достать бутерброд.

Потом малыш выкинул из ранца все учебники и начал запихивать в него котенка.

— Не царапайся, — уговаривал малыш котенка, — я тебя домой унесу, и ты у меня будешь жить в этом ранце.

К Васиному счастью, его новый хозяин в поисках своего ранца выбежал во двор и, увидев малыша с ранцем в руках, закричал:

— Ты почему взял мой ранец и порвал его?

— Ничего я не рвал, этот ранец ничей, потому что он в кустах валялся, — стал оправдываться малыш.

Васин хозяин ничего не ответил. Молча он сложил в ранец учебники и пошел домой. Весь вечер он усердно зашивал и чистил свой ранец, однако застежку так и не удалось отремонтировать: в доме не нашлось нужных инструментов.

Так прошло три дня.

Следующий день был воскресеньем. Как только Вася проснулся, он с радостью обнаружил, что снова стал мальчиком. Дверь открылась, в комнату вошла мама и ласково сказала:

— Вставай скорее, сынок, после завтрака мы поедем покупать тебе новый ранец. Хотя ты и привел в порядок свой старый ранец, без застежки он все равно не сможет служить тебе.

— Нет, мама, — твердо возразил Вася, — давай лучше купим мне инструменты, и тогда я смогу починить застежку на ранце, и он прослужит мне еще очень долго.

С тех пор мастер сломанных вещей больше никогда не приходил к Васе, его ждали вещи, у которых не было хозяина.

Вопросы и задания к сказке:

Представьте, что вы оказались на месте тех или иных Васиных вещей: ранца, тетради, книги и т.д. Что вы предприняли бы, чтобы помочь Васе измениться?

Перечислите инструменты, которыми пользовался Вася, когда чинил разные вещи.

Какие из этих инструментов есть у вас дома? Умеете ли вы пользоваться ими?

Есть ли у вас в доме вещи, к которым может прийти мастер сломанных вещей, и почему? Что необходимо предпринять, чтобы это не произошло?

Что думают сломанные карандаши, грязные тарелки о своих хозяевах?

Сценка «О чем говорят вещи»

Прочитайте детям пословицу: «Жизнь не мука, коль бережливость — наука».

Поделите детей на пары. Раздайте некоторым парам какие— либо новые вещи, а другим — вещи, прослужившие уже многие годы и очень хорошо сбереженные. Каждая пара должна рассказать о жизни своих вещей.

Игра «Кто научит аккуратности»

Поделите детей на группы и раздайте им коробки с разными предметами и игрушками. В каждой коробке среди предметов должно быть несколько вещей, помогающих человеку быть аккуратным, например: расческа, мыло, ластик, зеркало. Дети должны найти эти предметы и рассказать, как они помогут им быть аккуратными.

Рисунок «Поможем игрушке»

Раздайте детям картинки, на которых изображены поломанные игрушки. Дети должны «починить» игрушки и предметы на рисунках. Например, машинке без колеса — дорисовать недостающее колесо; домику без крыши — нарисовать крышу.

Задание на дом Прибери аккуратно все свои игрушки и книжки и расскажи, что они о тебе подумали, после того, как ты их прибрал.

Игра «Благодарное сердце»

Попросите детей закрыть глаза и вспомнить тех, кому они могли бы сказать спасибо за новый дом, интересную книгу, игрушку, вкусный торт, увлекательное путешествие. Затем дети должны мысленно сказать спасибо всем, кого они вспомнили.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Как ты думаешь, для чего люди говорят «спасибо»?

Всегда ли ты благодаришь тех, кто что-то сделал для тебя?

Можно ли благодарить не словами, а делами, и как?

СЛАДКИЙ ХЛЕБ

День начался со скандала. Дочка хотела шоколадку, но мама сказала, что сначала надо скушать кашу или хлебушек с молоком.

— Не хочу, они плохие, — заныла девочка.

— Что ты, доченька, кашку и хлебушек нам подарили зернышки. Наша земля их для тебя вырастила, свою силу богатырскую в них спрятала, — стала объяснять мама.

— Фу, хлеб! Шоколадка сладкая, а в хлебе никакого вкуса нет, — заявила девочка.

Мама рассердилась и ушла по делам. Вскоре девочка проголодалась и решила съесть булочку или печенье. К ее удивлению, все оказалось таким черствым, что невозможно было откусить ни кусочка.

Вернулась мама, приготовила обед и позвала дочку кушать. Девочка зачерпнула ложку супа, поднесла ко рту кусочек ароматной горбушки и чуть не сломала зуб.

— Ой, почему хлеб такой черствый? — закричала девочка.

— Да, я только сегодня его купила, — удивилась мама.

— Что случилось? Почему хлеб, печенье и булочки стали как каменные, и я не могу их раскусить? — захныкала девочка.

— Все понятно, — вздохнула мама, — хлеб на тебя обиделся за неблагодарность.

— Что же делать? — прошептала испуганно девочка.

— Попроси у хлебушка прощения, — предложила мама.

Девочка попросила прощения и даже дважды, но хлеб от этого не стал мягким. Грустная девочка съела обед без хлеба и вышла во двор. Во дворе подружка угостила ее медовым пряником, но его тоже было невозможно раскусить.

Девочка заплакала и выбежала на улицу — Слезами горю не поможешь. Что случилось? — услышала девочка добродушный голос и увидела перед собой дедушку с палкой в руках и с рюкзаком за плечами.

— Мне никто не поможет. Я так хочу хлебушка, но не могу съесть ни крошечки, — прерывисто всхлипывая, девочка рассказала о своей беде.

— Понятно, значит нам с тобой по пути. Я как раз шел за город, с пшеничным полем поздороваться и спасибо ему сказать за новый урожай, — объяснил дедушка.

— Разве поле слышит человека? — удивилась девочка.

— Если бы зернышки тебя не слышали, они бы на тебя не обиделись, — заметил старик.

Девочка вздохнула и дала дедушке руку. Шли они долго и, наконец, подошли к полю, колосящемуся золотой пшеницей.

— Спасибо за урожай, полюшко, — поклонился старик.

— Спасибо, зернышки, что вы нас хлебом кормите. Простите меня, пожалуйста, — попросила девочка.

— Ой, дедушка, смотри, какая-то машина на край поля заехала и колоски смяла, — воскликнула девочка, показав на широкую полосу полегших колосьев.

— Да, им помощь нужна, — кивнул головой старик.

До вечера старик и девочка поднимали полегшие колосья, подставляли под них ветки, а потом поливали водой из ближайшего ручья. Наконец, дело было сделано.

— Ну, а теперь перекусим немного, — предложил старик.

Он достал из рюкзака соль и буханку черного хлеба. Девочка с замиранием сердца поднесла посоленный ломоть ко рту и. откусила огромный кусок мягкого ароматного хлеба.

— Спасибо, хлебушек, — захрустела девочка корочкой.

— Спасибо, хлебушек, — повторяла она после каждого куска.

Когда от хлеба остались лишь крошки, девочка сказала:

— Дедушка, я никогда раньше не ела такого сладкого хлеба.

Вопросы и задания к сказке:

Что еще растит для человека земля?

Чему в природе ты благодарен больше всего?

Нравится ли тебе, когда тебе говорят спасибо?

Как ты думаешь, слышит ли природа благодарность человека?

Рисунок «Образ слова “Спасибо”»

Раздайте детям рисунки с контурами радуги, цветка, капель дождя, солнышка. Обсудите с детьми, на какой образ похоже слово «спасибо», а потом попросите их раскрасить рисунок.

Творческое задание «Спасибо природе»

Во время прогулки попросите детей сказать спасибо дереву (солнцу, небу, траве и т.д.), а затем объяснить, за что они ему благодарны. Затем попросите детей описать чувства ручейка (дерева, леса, земли), который они поблагодарили.

Игра «Мир природы»

Поделите детей на группы и раздайте им карточки с рисунками деревьев, зверей (птиц, насекомых, реки, моря, солнца и т. д.) Каждая группа должна подумать и рассказать, какую пользу тот или иной обитатель мира природы приносит миру людей, не называя себя. По рассказам друг друга дети угадывают, о ком говорят их друзья.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Представьте, что однажды вы увидели человека, который на ваших глазах сломал дерево, ударил палкой какоголибо зверя, бросил камень в птицу. Что вы сказали бы этому человеку?

МАЙСКИЙ ЖУК

Жарким летним днем собрались мальчики в поле погулять. У всех через плечо висели жестяные ботанические ящики — дети хотели заняться собиранием трав. Даже маленький Коля не забыл взять свой зеленый ящичек, в который мать заботливо положила для сынишки кусочек хлеба на дорогу. Через луга, мимо весело журчащего ручейка, через темный лес дети весело шли гурьбой к мельнице, где их ждал вкусный сытный завтрак.

Коля ни в чем не желал отставать от старших. Видя, как те собирают разные травки и цветы, и он рвал без разбора все, что ни попадалось, и прятал в свой ящик. Стало смеркаться, когда мальчики собрались домой. Все были бодры, словно только что вышли из дома, и только самые младшие — Коля с Володей, еле передвигали ноги и порядочно отстали.

Идя по аллее, Коля спросил Володю: «Скажи, пожалуйста, что это так летает и жужжит?»

— Майские жуки, — ответил Володя и постарался поймать пролетавшего мимо жука. Когда ему это удалось, он присел на камешек, достал из кармана нитку и привязал жука за ногу, потом отпустил его и запел: «Лети, лети, мой жучок, — высоко, далеко !» А сам не выпускал из рук нитку и бежал за жуком. Понравилась эта забава Коле, и он стал просить Володю поймать и ему жука. А как поймал Володя жука, Коля привязал его за ногу и пустил летать, а сам принялся за ним бегать.

Коля позабыл про усталость и весело бежал, пока не догнал старших. «Прячь скорей жука в ящик, — сказал Володя, — лучше завтра с ним поиграешь».

Посадил Коля жука в ящик, где бедняге пришлось сидеть, пока Коля сладко спал в своей кроватке. К счастью, ящик закрывался не плотно, не то бедный пленник задохнулся бы.

Вдруг среди ночи ясно послышалось жужжание майского жука — сначала издалека, потом все ближе и ближе и, наконец, раздалось подле самой Колиной кровати. Сбросил мальчик с головы одеяло и стал с любопытством смотреть в ту сторону, откуда доносилось жужжание, и вдруг к ужасу своему увидел огромного, ростом с человека, майского жука. Сердитыми глазами жук смотрел на своего мучителя и жужжал, да так внятно, словно человечьим голосом: «Злой мальчик, что ты со мной сделал! От твоей веревки у меня вся нога болит и ноет! Чтобы ты знал, какую муку ты мне причинил, я также привяжу тебя за ногу веревкой, пущу бежать, а сам буду тянуть веревку». И не успел Коля опомниться, как на ноге у него очутилась веревка. Перепугался мальчик, спрыгнул с постели и бросился бежать, а веревка не пускает, все больше врезается в ногу.

— Пусти, я больше не буду мучить жуков! — стал молить Коля. Тут жук так сильно дернул за веревку, что мальчик не удержался, упал на пол и с громким криком. проснулся. Прибежала на крик Колина мама и спрашивает: «Что случилось?»

— Жук! Жук! — бормотал испуганный мальчик.

— Здесь никакого жука нет, — успокаивала мать.

— Большой майский жук привязал меня веревкой за ногу — Это тебе приснилось. Спи, сынок, спокойно.

Коля и сам теперь понял, что жук ему приснился. Весь еще под влиянием страшного сна он заплакал и рассказал маме, как они вчера с Володей играли с жуками.

— Нехорошо, Коля, так делать, — покачала головой мать. — Страшный сон приснился тебе в наказание за то, что ты мучил бедного жука. Давай его выпустим Потом Коля лег в кроватку и сладко проспал до утра, — жука уж не было в ящике: мама выпустила его на свободу После этого случая Коля не только сам не мучил животных, но и товарищам не позволял этого делать. Когда же мальчики его не слушались, он рассказывал им про свой страшный сон, который на всю жизнь остался у него в памяти.

Вопросы и задания к сказке:

Ловили ли вы когда-нибудь жуков? Что вы с ними делали: отпускали на волю или оставляли жить у себя?

Как вы думаете, почему жуки, бабочки или другие насекомые не могут долго прожить в неволе?

Как вы думаете, почему Коле приснился этот сон?

Рисунок «В гостях у жука»

Представьте, что у вас появился друг — лесной жук. Придумайте и нарисуйте сказку о своей дружбе с ним и о том, как вы побывали у жука в гостях. Дети по очереди показывают свои рисунки и рассказывают сказки. Затем все сказки склеиваются в одну книжку «В гостях у лесного жука».

Творческое задание «Любимый хозяин»

Раздайте детям карточки с рисунками разных домашних животных. Каждый должен рассказать от лица своего животного, что ему нравится или, наоборот, не нравится в своей жизни, а затем описать хозяина, о котором он мечтает.

ПОЧЕМУ ПЛАЧЕТ ЛУЖОК

Что ты слезы льешь, лужок? У меня завял цветок, Самый яркий, самый светлый, Отовсюду всем заметный.

Может, из моей землицы Он воды не смог напиться? Может, солнечный ожог Ранил хрупкий лепесток?

Не горюй, дружок-лужок, Был прекрасен твой цветок, Но бывает иногда Хрупкой очень красота.

Ты не в чем не виноват, Черноземом ты богат. Снова вырастут цветочки — Сыновья твои и дочки.

Вопросы и задания к стихотворению:

Как ты думаешь, как назывался любимый цветок лужка?

Какие луговые цветы кажутся тебе самыми хрупкими?

Представь себя каким-либо луговым цветком и расскажи о своей жизни.

Опиши красоту какого-либо цветка, не называя его. По описаниям друг друга дети угадывают, о каких цветах рассказывают их друзья.

Игра «Мир природы»

Покажите детям карточки с рисунками деревьев, зверей (птиц, насекомых, реки, моря, солнца).

Дети должны рассказать, какую пользу тот или иной обитатель мира природы приносит миру людей.

Тот, кто расскажет интереснее всех, получает карточку с обитателем мира природы.

Сценка «Разговор цветов»

Поделите детей на пары. Один человек в паре — цветок, растущий на лугу или в лесу; другой — его сорванный собрат, стоящий в вазе. Дети должны придумать небольшую сценку-диалог между своими цветами о том, как им живется.

Рисунок «Поможем деревьям»

Прочитайте детям пословицу: «Кто деревца не сбережет, леса не увидит».

Покажите детям рисунки с разными деревьями и обсудите, как люди могут помочь деревьям. Затем каждый рисует какое— либо деревце и придумывает, как и чем он ему поможет.

Задание на дом Попросите детей выбрать дерево и наблюдать за ним каждый день, здороваться с ним и разговаривать. Дети должны запомнить, как выглядит кора дерева и его листья. В случае необходимости, дети могут помочь дереву.

Например, если дерево небольшое, привязать его к колышку.

В конце недели дети рассказывают о своих деревьях.

Игра «Подумаем о доброте»

Дети встают в круг. Каждому из них по очереди педагог кидает в руки мяч. Поймавший мяч называет какого-либо доброго человека и объясняет, почему он добрый. Например: моя сестра добрая, потому что она каждый день играет со мной и помогает мне.

Когда все дети расскажут о тех или иных добрых людях, педагог просит кого-либо из детей перечислить всех добрых людей, о которых рассказали его друзья.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Как вы думаете, стоит ли совершать добрые поступки, и почему?

Знаете ли вы людей, которые по зову сердца бескорыстно помогают другим?

ОСКОЛКИ ДОБРОТЫ

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку.

Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

Вопросы и задания к сказке:

Как вы думаете, почему старушка посвятила всю свою жизнь этому занятию?

Как вы думаете, если бы люди узнали, чем на самом деле занималась старушка, что бы они сделали?

Были ли в вашей жизни случаи, когда вам сначала не нравился какой-либо человек, потому что он был непохож на других, а позже вы узнавали что-то хорошее об этом человеке?

Творческое задание «Осколок доброты»

Представьте, что старушка из притчи была доброй волшебницей, превращавшей все найденные на пляже стеклышки в настоящие осколки доброты. Придумайте сказки о людях, нашедших эти осколки.

Представьте, что один осколок доброты попал к вам в семью и подарил каждому что-то доброе. Расскажите, что подарил осколок доброты всем членам вашей семьи.

Рисунок «Фея доброты»

Прочитайте детям пословицу: «Добро не лихо, ходит тихо». Попросите детей представить, что к ним в дом тихими шагами вошла невидимая фея доброты. Дети должны описать внешний вид, голос и походку этой феи, а затем нарисовать ее глаза и улыбку.

Игра «Школа вежливости»

Все дети встают в волшебный круг вежливости. Один ребенок говорит какое-либо вежливое слово своему соседу.

Тот, в свою очередь, повторяет это слово и добавляет к нему свое. Следующий по кругу повторяет два предыдущих вежливых слова и добавляет к ним свое и т. д.

Например: здравствуйте, желаю удачи, простите, будьте любезны, не стоит благодарности, очень рад, очень приятно, всего вам доброго, не стоит труда, спасибо, пожалуйста и т. д.

Затем попросите детей представить, что их слова ожили и рассказали им волшебные истории из своей жизни.

Разделите детей на группы, попросите их выбрать какое-либо вежливое слово и рассказать историю из его жизни.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Что вы испытываете, когда к вам вежливо обращаются?

Что произойдет, если люди перестанут говорить друг другу вежливые слова?

Могут ли поступки быть вежливыми? Перечислите разные вежливые поступки, например: уступить место старому человеку, помочь женщине с сумками выйти из автобуса и т. д.

Как вы поступите, если кто-то будет невежливо разговаривать с вами или с вашими друзьями?

ВЕЖЛИВЫЙ КРОЛИК

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было домой, как вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.

У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность — в пещере поселилась Змея.

Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается.

«Нужно поздороваться, — подумал он, — но с кем? С пещерой, конечно!» И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:

— Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.

До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.

— Входите, входите! — ответила она, желая обмануть Кролика. Но Кролик прекрасно понял, с кем имеет дело.

— Простите, что я побеспокоил вас, — сказал он. — Я совсем забыл, что меня ждет крольчиха! До свидания! — и бросился бежать прочь со всех ног.

Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда еще никому не повредила. Змея же свернулась в клубок и проворчала:

— Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти мне вежливые кролики. Нужно же было ему просить разрешения войти!

Вопросы и задания к сказке:

Перечислите все вежливые слова, которые произнес в этой сказке вежливый Кролик.

Вспомните какой-либо случай из своей жизни, когда вам помогла вежливость.

ДОБРОЕ УТРО

Никогда не устает, Раньше всех других встает, Всем светить готовое Слово — Утро Доброе.

Дарит много сил оно, С солнышком стучит в окно. У того исчезнет лень, Кто с него начнет свой день!

Вопросы и задания к стихотворению:

С какого слова ты начинаешь свой день?

Когда просыпается слово «Доброе Утро», и кто его будит?

Какое дело у Доброго Утра самое важное?

Расскажи обо всех вежливых словах, которые ты говоришь в течение дня.

Рисунок «Вежливый человек»

Нарисуйте, с кем вы могли бы сравнить вежливого человека, и объясните почему? Например, с солнышком, потому что каждое утро оно ласково здоровается со всеми.

Сценка «Приветливые люди»

Прочитайте детям пословицу: «Не будь приметлив, а будь приветлив».

Поделите детей на пары и раздайте им карточки с заданием придумать небольшие сценки-диалоги между приветливыми учителем и учеником, покупателем и продавцом, водителем и пассажиром, врачом и больным, бабушкой и внуком и т. д.

Поделите детей на группы. Один человек — ведущий (это может быть воспитатель). Ему дается красивая палочкавыручалочка. Дети каждой группы должны вспомнить или придумать какую-либо ситуацию, когда им нужна помощь.

Например: плохое настроение, болит зуб, кто-то обидел, не купили новую игрушку, не получается сделать какоелибо дело.

После этого дети говорят ведущему: «Палочка-выручалочка, выручи нас!» Ведущий подходит к ним, и они рассказывают ему о своей проблеме.

Затем ведущий обходит другие группы, дотрагивается до них палочкой и просит каждую группу по очереди помочь своим друзьям в беде.

Игра повторяется до тех пор, пока каждой группе не помогут решить ту или иную проблему.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Если бы кто-то спросил у вас, как научиться всегда приходить людям на помощь, что вы ответили бы?

Какими качествами должен обладать человек, готовый всегда прийти на помощь другим?

Расскажите разные случаи из своей жизни, когда кто-либо помог вам или вашей семье в беде.

Расскажите о том, как вы помогаете своим друзьям.

Кто из вашей семьи чаще всего приходит к вам на помощь?

ЛЕСНОЙ МИШКА И ПРОКАЗНИЦА-МЫШКА

Медведь — Лесной Мишка всю зиму спал в своей снежной берлоге и сосал лапу. А снилось ему лето и соты, полные меда.

Тут же рядом в норке жила Мышка-Проказница. Однажды она случайно забежала в медвежью берлогу да заблудилась там и попала к Медведю в ухо. Медведь проснулся, закрыл лапой ухо и поймал Проказницу.

— Мое ухо — нора для тебя, что ли? Вот раздавлю тебя сейчас, как ягоду малину!

— Не дави меня, Мишка, — стала жалобно просить Проказница, — лучше отпусти, я тебе пригожусь!

Лесной Мишка посмеялся над Проказницей: ну на что она может ему пригодиться? Но все же отпустил.

Прошло немного времени. Медведь темной ночью вылез из берлоги, побрел по лесу да и угодил в ловушку. Рвался он из петли что было силы, но вырваться не мог. Конец пришел Лесному Мишке! Медвежий рев разбудил МышкуПроказницу Она выскочила из своей норки посмотреть: почему Медведь так ревет? Смотрит, а ее силач-сосед в ловушке. Мышка подбежала, перегрызла петлю и освободила Медведя. С тех пор Лесной Мишка всегда зовет Мышку-Проказницу погостить в его берлоге и даже разрешает погреться в его косматом ухе.

Вопросы и задания к сказке:

Представьте, что мышка из сказки залезла к вам в ухо. Что вы сказали бы ей и как бы поступили?

Расскажите, как взаимовыручка поможет найти выход из следующих трудных ситуаций: — У медведицы потерялся медвежонок; — Волчица пропала, и волчата остались одни; — У белки украли все запасы на зиму; — Дятел сломал свой клюв; — Грибник наступил на муравейник. Например: Если волчицу поймали охотники, все звери могут приносить ее волчатам еду, пока они не вырастут. Если у белки украли запасы на зиму, звери должны поделиться с ней своими запасами.

Рисунок «Слабые и сильные»

Придумайте и нарисуйте, как сильные лесные обитатели помогают слабым, а слабые — сильным.

Например, дятел помогает деревьям, которые намного больше его; деревья помогают насекомым, укрывая их на зиму в своей коре.

Творческое задание «Поможем другу»

Прочитайте детям пословицу: «Добра желаешь, добро и делай».

Попросите мальчиков подумать и рассказать обо всем добром, что они могут сделать для девочек, а девочек — обо всем добром, что они могут сделать для мальчиков. Затем поделите детей на пары из мальчиков и девочек и попросите каждую пару в течение дня помогать друг другу.

Предложите детям приготовить для тех, кто оказался с ними в паре, какой-либо подарок (рисунок, песенку). В конце дня дети встают в круг доброты и дарят друг другу подарки.

Задание на дом Нарисуйте на доске ромашку, а в ее серединке напишите слово «дети». Попросите детей перечислить, чем и как они могут помочь своим родным. Каждый перечисленный детьми поступок помощи дарит ромашке новый лепесток.

Постепенно на доске рождается цветок помощи семье.

Попросите детей дома выполнить все, что нарисовано на цветке помощи семье.

Игра «Во мы верим»

Обсудите с детьми, во что может верить человек (в любовь мамы и папы, дружбу, природу, книги, игрушки, сказки и т. д.) Затем дети встают в круг, педагог бросает кому-либо из них мяч и спрашивает его: «Во что ты веришь?» Поймавший мяч должен ответить, во что он верит, например, в любовь мамы, и вернуть мяч педагогу.

Следующий ребенок, которому педагог бросает мяч, должен сначала объяснить, почему его друг верит в любовь мамы, а потом рассказать, во что он верит сам.

Например: «Саша верит в любовь мамы, потому что мама о нем заботится, а я верю в дружбу». Игра продолжается до тех пор, пока мяч не побывает в руках у всех детей.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Что вы представляете, когда говорят о Боге?

Знаете ли вы книги, которые люди называют святыми или божественными? Есть ли эти книги у вас дома, и кто их читает?

Как вы думаете, чем вера в Бога помогает людям?

Расскажите о каком-либо человеке, который верит в Бога.

Были ли в вашей жизни моменты, когда вы чувствовали помощь Бога?

Попросите детей закрыть глаза и представить, что на волшебном шаре можно долететь до Бога. По желанию, дети могут рассказать о том,что они представили.

АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОК

Маленькая девочка болела уже много дней. Последнюю неделю, она почти не приходила в сознание. Мама прислушивалась к слабому дыханию дочки и молила Бога о помощи.

— Медицина бессильна, — пожимал плечами доктор.

— Господи, помоги моей доченьке, — целыми днями молилась мама.

Однажды, увидев, что девочка открыла глазки, мама спросили:

— Доченька моя, чего тебе хочется?

— Мамочка, я увижу, как расцветет наш цветочек? — прошептала малышка, показав исхудавшей рукой на горшок с цветком.

Мама оглянулась на цветок и вспомнила, как посадила его для дочки. Девочка уже болела и не могла выйти в сад, но она попросила посадить для нее цветочное зернышко в горшок. Цветок на удивление быстро рос, и вскоре между листьев появился тоненький стебелек с бутоном.

— Конечно, увидишь. Когда он расцветет, ты выздоровеешь, — горячо проговорила мама.

— Мамочка, а на небесах есть цветы? — тихо спросила девочка.

Мама вытерла нахлынувшие слезы и прерывающимся голосом начала рассказывать сказку:

— Высоко — высоко в небе есть небесная страна цветов. Цветы там летают в воздухе, как птицы. Больше всего там голубеньких цветочков, но также есть белые и золотые. Однажды в небесной стране расцвел алый цветок.

Мама увидела, что дочка снова уснула и замолчала.

— Мамочка, рассказывай, — пробормотала девочка, не открывая глаз. — Я вижу аленький цветочек, но у него нет корешков, и он не может достать воду из земли. Пить! Пить! — застонала малышка.

Мама взяла кувшин, смочила дочке губы, протерла лицо и продолжила:

— Посреди небесной страны течет голубой ручей с живой водой. Аленький цветочек бросился к нему и стал пить его чистую, хрустальную воду Он решил выкупаться в ручье. Ручей подхватил его и понес по небу к солнышку.

Мама заплакала и стала горячо молить: «Боже, напои мою дочурку живой водой. Она болеет уже много дней, и никакие лекарства ей не помогают».

Долго молилась мама и, наконец, дыхание девочки стало ровнее. Девочка проснулась только к вечеру следующего дня.

— Я рада, милая, что ты вернулась из небесной страны, — улыбнулась мама.

— Мамочка, я напилась живой воды, и боль растаяла. Я решила выкупаться в ручье. Он подхватил меня и понес прямо к огненному, сверкающему пламени. Мамочка, я не сгорю? — раскрасневшись, спросила девочка.

— У тебя начался жар, милая. Надо выпить лекарство, — заметила мама. Но когда она повернулась к дочке с лекарством, та уже снова потеряла сознание.

Мама попыталась дать дочке лекарство, но девочка пробормотала:

— Мамочка, мне обязательно нужно добраться до небесного огня!

Малышка металась в своей кроватке, а мама точно также металась по комнате.

Час летел за часом, а мама шептала одни и те же слова: «Господи, помоги моей девочке. Молю Тебя, дай сил моей малышке».

Мама опустилась на диван и вдруг заснула крепким сном. Когда она проснулась, в кроватке никого не было.

— Моя дочка навсегда улетела от меня в небесную страну, — заплакала мама.

— Мамочка, смотри, наш аленький цветочек расцвел, — прозвенел дочкин голосок возле окошка.

— Доченька моя! Ты не сгорела в небесном огне, — засмеялась мама.

— В небесном огне не сгорают, мамочка, — заметила девочка. — Этот огонь дал мне силу, и я знаю теперь, что он всегда будет гореть внутри меня.

Вопросы и задания к сказке:

Как вы думаете, кто помог девочка выздороветь?

Почему аленький цветочек расцвел?

Как вы думаете, внутри каждого человека горит небесный огонь?

Были ли в вашей жизни моменты, когда вы болели, и мольбы ваших близких помогли вам выздороветь?

Рисунок «Комната в сердце»

Представьте, что в вашем сердце появилась комната для Бога.

Нарисуйте эту комнату и расскажите, как она появилась в вашем сердце.

Творческое задание «Добрый путь»

Прочитайте детям пословицу: «За Богом пойдешь, добрый путь найдешь».

Попросите детей закрыть глаза, вспомнить о чем-нибудь добром, что произошло в их жизни, и рассказать об этом своим друзьям.

Затем попросите детей рассказать обо всем добром, что могут сделать для них разные люди (деревья, животные, цветы и т. д.) на волшебном пути к Богу Например, добрый человек может пригласить в путешествие, о котором ребенок мечтает; доброе дерево расскажет ему лесную сказку; добрые цветы обрадуют и прогонят грустное настроение и т. д.

Игра «Наши верные друзья»

Попросите детей назвать животных (птиц, насекомых, цветы, растения), которые являются верными друзьями человека, и объяснить почему. Например, пчела — верный друг человека, потому что она дарит ему мед.

Затем дети встают в круг и получают карточки с рисунками разных обитателей мира природы. Предупредите детей, что они не должны показывать друг другу свои карточки. Один ребенок — ведущий. Он выходит на середину круга.

По очереди дети рассказывают ему, как верно служат людям их обитатели мира природы.

По рассказам детей ведущий должен угадать, о ком говорит тот или иной человек. Если обитатель мира природы угадан правильно, ведущий получает карточку с рисунком этого обитателя; если неправильно — ведущим становится тот, чью карточку не угадали.

Лучший ведущий тот из детей, кто к концу игры соберет больше всего карточек.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Какого человека можно назвать верным другом?

Есть ли у вас верный друг?

Перечислите животных, которые верно служат человеку. Расскажите о верности ваших домашних животных.

Расскажите о том, как вы заботитесь о своем домашнем животном.

ПЛОТНИК И КОШКА

Жил в старину бедный плотник, и была у него кошка. Любил хозяин свою кошку, каждое утро, как уходил работать, оставлял ей еду, а вечером рыбы приносил. Кошка тоже любила плотника. Так они и жили. Но вот как-то напала на плотника хворь: глаза заболели. Осмотрел лекарь хворого и говорит:

— Тяжкий недуг, ведать не ведаю, как тебя исцелить.

Разболелся плотник, работать не может, денег совсем не стало — как тут купишь кошке рыбу? Вот он и говорит кошке:

— Хоть и бедно мы с тобой жили, но все же сносно. А теперь я совсем ослеп, исцелить меня никто не может. Нечем мне тебя кормить. Уж не сердись, придется тебе, видно, другого хозяина искать.

Заснул плотник. А кошка будто поняла слова хозяина. Подошла к нему, села на подушку и стала усердно глаза плотнику вылизывать. Сначала левый, потом правый, левый — правый, левый — правый.

Ночь прошла, день наступил, а кошка все глаза хозяина вылизывает. Вот так диво! Резь в глазах у бедняги утихать начала.

Прошло десять дней, а на одиннадцатый глаза у плотника перестали болеть, и стал он видеть так же хорошо, как и прежде. Только у кошки глаза стали слабнуть, день ото дня все хуже она видела. А однажды, когда хозяин спал, тихонько исчезла.

Вопросы и задания к сказке:

Как вы думаете, куда и почему исчезла кошка?

Как бы вы на месте кошки помогли своему хозяину?

Представьте, что хозяин нашел свою кошку и вылечил ее. Расскажите, как и чем он ее лечил.

Сценка «Верные друзья»

Поделите детей на пары. Один ребенок в паре — человек, другой — его верный друг, например, конь (собака, кошка, верблюд). Каждая пара в сценке-диалоге рассказывает, как животное послужило человеку в трудную минуту.

ВЕРНЫЙ ДРУГ ЛУЧШЕ СОТНИ СЛУГ

Пользы много от слуги: Он почистит сапоги, Приготовит, постирает, Сказку даже прочитает.

Под рукою он всегда, С ним не жизнь, а красота: Но надежный, верный друг — Лучше даже сотни слуг!

Вопросы и задания к стихотворению:

Что бы ты больше хотел иметь: сто слуг или одного верного друга?

Чем друг отличается от слуги?

Придумай ситуацию, в которой человеку может помочь только верный друг.

Рисунок «Для верного друга»

Попросите детей перечислить людей, которых они могут назвать своими верными друзьями, и объяснить почему.

Например: мама — мой верный друг, потому что она лечит меня, когда я болею, читает мне интересные книжки и т.

д. Затем дети рисуют открытку благодарности для самого верного человека в своей жизни.

Игра «Чем гордятся наши вещи»

Покажите детям карточки с рисунками разных вещей (машина, лампа, бусы, часы, кресло и т. д.) и попросите их рассказать, чем могут гордиться эти вещи и предметы. Например: машина — скоростью, лампа — яркостью.

Обсудите с детьми, чем гордость отличается от хвастовства, и почему хвастовство может обидеть других людей.

Затем раздайте детям карточки с рисунками предметов. Дети должны представить, что они владельцы данных предметов, и рассказать о них с гордостью, но не хвастаясь.

«Моя машина едет очень быстро. Она красивая и большая. В нее поместится вся наша семья» (гордость).

«Моя машина едет быстрее всех. Ни у кого нет такой красивой и большой машины» (хвастовство).

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Попросите детей подумать, чем больше всего они гордятся в себе, и объяснить, почему.

Когда вам очень хочется чем-то похвастаться, как вы поступаете?

Расскажите, чем вы больше всего гордитесь в своих родителях, бабушках и дедушках, сестрах и братьях.

Гордитесь ли вы успехами своих друзей?

ИСТОРИЯ ИЗ ЖИЗНИ АКВАРИУМА

В большом аквариуме дружно жили самые разные рыбки: пестрые и полосатые, голубые и серебристые. Особенно хороши были рыбки в ярко-оранжевом наряде, а чешуя самой большой из них отливала золотом. За это все называли ее золотой рыбкой.

В аквариуме всегда была чистая вода, насыщенная кислородом, который булькал пузырьками, вырываясь из специальной трубочки. Зеленые и бурые водоросли росли в разных уголках. Пустые розовые ракушки и разноцветные камешки устилали дно. Рыбки любили прятаться в ракушках во время игры в прятки.

Играть в прятки не любила только золотая рыбка.

— Из-за своего золотого цвета и большого размера я всюду заметна, — булькала недовольно она.

— Значит, ты будешь водить, — отвечали маленькие рыбки.

— Ладно, я закрываю глаза, а вы прячьтесь. Только не лезьте в бурую ракушку, — предупреждала золотая рыбка.

— Знаем, тетушка. Там живет крабик с клешнями, — смеялись маленькие рыбки и бросались врассыпную.

Впрочем, все в аквариуме жили дружно. Крабик был нелюдимом и редко выползал из своей раковины. А улитки медленно ползали по стенкам аквариума, не обращая внимания на рыбок. Жизнь текла спокойно, пока однажды не случилось чудо. К аквариуму подошел мальчик и весело сказал:

— Смотрите, рыбки, что я вам сегодня купил.

И он опустил в аквариум настоящий дворец, слепленный из ракушек, камушек и осколков разноцветного стекла.

Полукруглые гроты были соединены коридорами, которые вели в пещерки внутри дворца. Даже крабик выглянул из раковины, чтоб полюбоваться на это чудо. Рыбки долго плавали вокруг, не решаясь исследовать дворец изнутри.

Первой осмелилась золотая рыбка. Она медленно вплыла в самый большой грот и исчезла. Рыбки ждали, затаив дыхание.

Золотая рыбка выплыла из другого грота и важно заявила:

— Теперь у меня отличный дворец. Вам туда вход запрещен.

— Почему, тетушка золотая рыбка? — удивились все.

— Потому что я самая красивая. Мне дали этот дворец и назначили вашей царицей, — гордо сказала золотая рыбка.

— Мы можем играть там в прятки, — пропищала одна малышка.

— Только попробуйте, я вас укушу, — рассердилась золотая рыбка и так широко раскрыла рот, что все рыбки попятились. Крабик тут же юркнул обратно в свою раковину Рыбки сбились в стайку в дальнем конце аквариума, а их царица охраняла свой дворец, плавая кругами вокруг него.

— Зачем ей одной такой большой дворец? Мы даже не видели, что там внутри, — грустно шептались рыбки.

— А я поплыву и посмотрю, — заявила самая маленькая полосатая рыбка.

— Она тебя укусит, — испугались за подружку рыбки.

— Нет, ее не видно сейчас, наверное, уснула где-нибудь, — храбро ответила малышка и поплыла к дворцу Она тихонько нырнула в один из гротов, и тут же из дворца раздались крики:

— Ах ты, негодница! Как ты посмела! Я тебе задам!

— Ой, помогите, спасите, я застряла!

Маленькая рыбка пулей вылетела из дворца.

— Я нырнула в грот, — взволнованно рассказала она, — а золотая рыбка как закричит на меня. Я бросилась в узкий проход, чтобы спрятаться, а она — за мной и застряла там.

— Вот и хорошо! Так ей и надо! — рассмеялись рыбки — Рыбки, помогите, спасите меня. Я застряла, — донеслось из дворца, но рыбки принялись гоняться друг за другом и не обращали внимания на мольбы золотой царицы.

Постепенно мольбы стихли. Тут из бурой раковины вдруг выполз крабик. Рыбки с изумлением смотрели, как он направился к дворцу и скрылся в нем. Через некоторое время послышалось сопение, возня, и вдруг из дворца выплыла золотая рыбка.

— Рыбки, простите меня. Конечно, этот прекрасный дворец подарили всем нам, и вы можете играть там и даже жить в нем, — тихо предложила она.

Рыбки кивнули и бережно перевязали помятые чешуйки у золотой рыбки полоской бурой водоросли.

«Вот и хорошо», — буркнул крабик и уполз в свою раковину.

С этого дня рыбки зажили как прежде. А золотая рыбка во время кормежки специально пропускала самых больших червяков. Они медленно подали на дно и доставались крабику.

Вопросы к сказке:

Почему рыбка думала, что она лучше всех?

Чем гордилась алая рыбка?

Почему гордому человеку труднее найти друзей?

Казалось ли вам когда-нибудь, что вы самый главный в какой-либо компании или группе детей? Нравилось ли вам это чувство?

Предложите детям сделать общую аппликацию аквариума с рыбками, крабом, камушками и водорослями.

Старшие дети сами могут нарисовать или вырезать из цветной бумаги обитателей аквариума; для младших педагог заранее вырезает заготовки.

ЧЕМ Я ГОРЖУСЬ

Я горжусь своею мамой — Доброю, красивой самой; Папой — сильным и большим, Ничего не страшно с ним;

Старшею горжусь сестрой — За меня она — горой; Младшим маленьким братишкой — Он не расстается с книжкой;

Другом Пашкою горжусь, В классе с ним одном учусь. Пишет он стихи и сказки — Мозг талантливый у Пашки.

Всем хорошим я горжусь И гордиться не стыжусь. Можно многого добиться, Если за других гордиться!

Вопросы к стихотворению:

Каким своим достижением ты больше всего гордишься?

Можно ли гордиться тем, что еще не произошло?

Как ты думаешь, всегда ли нужно говорить вслух о том, чем ты гордишься?

Творческое задание «Что мы умеем»

Прочитайте детям пословицу: «Не хвались тем, что имеешь, а гордись тем, что умеешь».

Попросите детей перечислить умения, которыми можно гордиться. Например: чисто мыть руки, рисовать, кататься на коньках, подметать пол, конструировать и т. д.

Затем дети должны подумать и рассказать, как те или иные умения могут помочь их близким и друзьям. Например:

можно нарисовать для друга картинку, помочь маме прибраться, построить для брата замок.

Игра «Добрый дождик»

Дети встают в круг. Все они добрые дождинки. В середине круга стоит мама туча. Этому ребенку дается чашечка с волшебной водой доброты. Включается веселая музыка, и все дождинки танцуют и кружатся вокруг мамы тучи.

Когда музыка обрывается, дождинки останавливаются, а мама туча по очереди брызгает водой из чашечки на каждого в круге и спрашивает у дождинок, кому они помогли. Каждая дождинка должна придумать ответ.

Например: я увидела цветок, зачахший от жары, и напоила его; я увидела на дороге грязную машину и помыла ее; я развеселила детей и т. д.

После того как все дождинки расскажут туче про свои добрые дела, мама туча должна повторить все, что рассказали ей дождинки.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Покажите детям семечко какого-либо фруктового дерева и попросите их нарисовать, как будет выглядеть это дерево через десять лет. После этого дети должны перечислить всех, чья доброта помогла этому дереву вырасти.

(Доброта солнышка, земли, воздуха, ветерка, садовника).

Затем попросите детей перечислить всех, чья доброта помогает расти им. (Доброта родителей, бабушек и дедушек, воспитателей и учителей, друзей и подружек).

ДАРОМ НИ ОДНО ДОБРОЕ ДЕЛО НЕ ПРОПАДАЕТ

Вспахал крестьянин свою полоску, заборонил ее и посеял. С утра до позднего вечера работал крестьянин в поле, чтобы было чем осенью прокормиться. Хороши были у крестьянина всходы, быстро поднялась рожь и выгнала колос. Но тут на беду слишком рано наступила жара, начал колос желтеть и не давать зерну роста. «Ну, — думает крестьянин, — пропал мой урожай, как-то я проживу теперь с детишками?» И что ни день, все в поле ходит, на небо посматривает — не пошлет ли Бог дождичка.

Вот как-то раз стоит он на своей полоске и горюет. Увидели его две маленькие дождевые капельки, и говорит одна капелька другой:

— Жаль мне мужичка, сколько труда приложил, а без дождя пропадает его рожь. Как бы помочь ему — Так то так, — ответила другая капелька, — да что ты можешь сделать. Посмотри, какая ты крошечная — тебе не смочить и самой маленькой травки.

— Правда твоя, — согласилась капелька, — а все же, может быть, хоть немного утешу беднягу.

Посмотрела ей вслед другая капелька и подумала:

— Не хочу от нее отставать, пойду и я за ней.

И вот упали обе капельки — одна крестьянину на лоб, другая — на колос ржи.

— Слава тебе, Господи, дождь собирается, — обрадовался крестьянин: — Не останусь я теперь без хлеба.

Тем временем собралось много-много дождевых капелек и принялись толковать о том, как обрадовался крестьянин их подружкам.

— Пойду и я порадую мужичка, — надумала, наконец, одна из капелек.

— И я! И я! И я! — послышалось со всех сторон, и капельки дружно брызнули на землю.

Поправилась рожь, стала хорошо наливать зерно, и снял крестьянин со своей полоски богатый урожай.

Да, не пожалей его маленькая дождевая капелька — не собрать бы ему и семян со своей полоски, и пришлось бы всю зиму с семьей голодать.

Вопросы и задания к сказке:

Почему капелька пожалела крестьянина?

Расскажите, о чем говорят между собой капельки и колоски.

Представьте, что одна капелька, попавшая на ржаное зернышко, была волшебной, и колосок, который она полила, вырастил зернышки доброты. Расскажите, как эти зернышки помогут людям.

Какой была туча — мама добрых капелек?

Творческое задание «Доброе дело»

Прочитайте детям пословицу: «Доброе дело, что дождь в засуху». Раздайте детям карточки с рисунками любых предметов или явлений окружающего мира, например: солнце, вода, ветер, земля, деревья, дом, мебель, посуда, одежда, книга и т. д. Каждый должен рассказать о доброте того, кто ему достался на карточке, не называя его.

Дети должны угадать, о ком рассказывали их друзья. Например: поит, умывает (вода); укрывает, защищает от непогоды, дарит уют (дом) и т. д.

Рисунок «Дерево доброты»

Нарисуйте на листе ватмана дерево доброты и попросите детей рассказать обо всех своих добрых делах. Каждое доброе дело дарит дереву новый плод. В результате на дереве появится столько плодов, сколько добрых дел дети вспомнят. Рисунок с деревом можно повесить на стену и время от времени добавлять к нему новые плоды.

Игра "Доброе сердце" Один человек играет роль «доброго сердца». Он выходит за дверь и думает, что доброго он может сделать для кого-либо из своих друзей. Педагог открывает дверь и громко говорит: «Дверь свою мы распахнем, сердце доброе зовем».

«Доброе сердце» заходит, берет одного из детей за руку, выводит его на середину круга и говорит, что «оно»

сегодня сделает для этого человека.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Представьте, что добрая волшебница подарила вам ларец с дарами доброты. Перечислите эти дары. (Хороший характер, улыбка, мечта, умение прощать и т. д.) Какие из этих даров вы подарили бы своим родным?

ЕЖИХА-ПОРТНИХА

Возле норы у ежихи-портнихи всегда толпились заказчики: зайчику надо было разорванную шуб — ку зашить;

бабочке крылышко починить. Целыми днями ежиха-портниха сидела на пенечке возле норы и шила паутинками, напевая веселые песенки.

— Ежиха, спаси меня, — услышала однажды она громкое жужжание в траве.

Ежиха нагнулась и увидела большого мохнатого шмеля с изломанными и покрытыми чем-то липким крылышками.

— Ах ты, бедный, сейчас все починю, — пообещала ежиха. — Вставлю в иголочку новую паутинку и зашью.

— Паутину? Не надо. Я только что разорвал паутину и еле спасся от громадного паука, — испуганно зажужжал шмель.

— Не бойся. У меня в мастерской паутинка не губит, а спасает. Она прочная, липкая и прекрасно штопает крылышки, — стала уговаривать ежиха шмеля.

В конце концов, тот согласился, и крылышки были ловко и аккуратно заштопаны.

— Спасибо, ежиха. В твоих лапках даже паутина становится доброй, — прожужжал шмель, набирая высоту.

Ежиха не ответила, ее ждали другие заказчики. К вечеру она заметила, что у нее закончились все паутинки.

«Странно, паучки забыли сегодня навестить меня», — подумала ежиха, — и сама отправилась в гости к паучкам, но те при виде ежихи попрятались.

— Что такое, вы не хотите спрясть для меня паутинки?

— Мы не можем, тетя ежиха, — прошелестели паучки. — Нам главный паук запретил, потому что ты помогла шмелю.

С этого дня ежихе пришлось шить травинками. Конечно, крылышко стрекозе травинкой не зашьешь, да делать нечего. Ежиха больше не пела свои песенки, а целыми днями думала: чем заменить паутинку? Как вдруг паучки снова пришли к ней и принесли по большому мотку паутинки.

— Значит, передумали, — обрадовалась ежиха и тут же увидела на дороге странную процессию. Четыре проворных сороконожки несли носилки из паутины, на которых лежал огромный черный паук со сломанными лапками.

— Ежиха, нашему главному пауку медведь лапки отдавил. Скорее помоги ему, — попросили сороконожки.

— Не хочу, — впервые в жизни отказалась ежиха. — Я сегодня бабочке не смогла помочь, потому что у меня нет паутины.

Главный паук застонал и что-то приказал сороконожке. Та быстро убежала, но вскоре вернулась с листочком.

Главный паук оставшейся здоровой лапкой долго писал на листочке, а потом протянул его ежихе.

«Отныне и навсегда, я главный паук, приказываю всем паучкам помогать ежихе и давать ей паутину сколько понадобится», — прочитала ежиха. Вместо подписи паук поставил крест, такой же, какой был у него на спине.

— Ладно, кладите его на пень и подайте мне паутинку, — проговорила ежиха и принялась напевать веселую песенку. Через полчаса паук убежал в чащу на всех своих восьми ногах.

С тех пор все в лесу помогали ежихе-портнихе. Паучки каждое утро приносили ей мотки паутинок, а елочки дарили ежихе иголки для шитья, если у нее своих не хватало.

Вопросы и задания к сказке:

Какой была Ежиха?

Как ты думаешь, кому еще Ежиха помогла в лесу?

Расскажи об все людях с добрым сердцем, которых ты знаешь.

Почему человек с добрым сердцем всем помогает?

Творческое задание «Сердце-цветок»

Педагог рисует на доске цветок доброты с серединкой в виде сердца. Дети должны подумать обо всем добром, что они могут сделать друг для друга, чтобы им жилось интереснее. Каждый добрый поступок, о котором расскажут дети, дарит сердцу новый лепесток. Чтобы сердце доброты ожило, в течение дня дети выполняют то, о чем они рассказали.

Сценка «Доброе сердце»

Прочитайте детям пословицу: «Добрым сердцем мир держится». Поделите детей на пары. Один ребенок в паре — ежиха, другой — любой лесной зверь. Дети должны составить небольшие сценки-диалоги о том, как они помогали друг другу в трудные минуты жизни.

Игра «Школа дружбы»

Дети встают в круг. Все они ученики в школе дружбы. Один из детей — ведущий. Раздайте детям карточки с рисунками разных животных (птиц, рыбок). Предупредите детей, что они не должны показывать друг другу свои карточки. Каждый по очереди рассказывает, что он сделает для того или иного обитателя мира природы, чтобы стать его другом. Например: я могу каждый день угощать своего друга орешками и повешу для него на дерево уютный домик (белочка). По рассказам учеников школы дружбы ведущий угадывает, кто изображен на их карточках. Если ведущий не может угадать того или иного животного, ученик и ведущий меняются местами.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Что из ниже перечисленного больше всего необходимо для дружбы: умение прощать, делиться, беспокойство за другого человека, помощь другу в беде, умение не обижаться?

Как нужно относиться к людям, чтобы у тебя появились друзья? Расскажите, как вы нашли своих друзей.

Были ли в вашей жизни моменты, когда вам было очень одиноко, и вы думали, что никому не нужны, но затем убеждались в обратном?

Как вы думаете, нужно ли учиться дружить?

Расспроси своих родителей, как им в жизни помогла дружба.

НАСТОЯЩИЙ ДРУГ

Лешка, кто позволил тебе трогать мой катер? — закричал Володя, вернувшись из школы.

— Я только посмотрел, — испуганно ответил младший брат.

— Посмотрел. А почему он на боку лежит? — старший брат стукнул малыша по макушке и пошел на кухню.

Обедать не хотелось, и он решил попить чаю с вареньем.

— Володь, а ты сделаешь мне такой катер? — тихо спросил Леша, входя на кухню вслед за братом.

В этот момент тяжелая банка с вареньем выскользнула из рук Володи и раскололась. Варенье растеклось на полу большой малиновой лужей.

— Вечно ты мешаешь, и теперь мне попадет, — разозлился старший брат, схватил свой портфель и выскочил из дома.

Володя вернулся домой, когда вся семья ужинала. Он тихо вошел на кухню, ожидая нагоняя.

— Где ты пропадал, сынок? Садись ужинать, — ласково сказала мама.

— Я у Гриши был, мы уроки учили, — ответил Володя.

— Вот молодец, — похвалила мальчика мама.

— А ты, Леша, не получишь к чаю сладкого, раз целую банку с вареньем разбил, — сердито сказала она малышу.

— Лешка, ты настоящий друг, — прошептал Володя, садясь за стол. — Завтра мы вместе сделаем катер для тебя.

Вопросы и задания к сказке:

Что необходимо для настоящей дружбы?

С кем ты хотел бы подружиться?

Как ты думаешь, почему младший брат взял вину старшего брата на себя?

Защищал ли ты когда-нибудь своего друга в беде?

ДРУГА ЗА ДЕНЬГИ НЕ КУПИШЬ

Денег добрый друг дороже, И богатств огромных тоже, И дворцов, и даже трона, И с брильянтами короны!

Друг бесценнее всего, Не купить нигде его! Так что время зря не трать — Друга начинай искать!

Вопросы к стихотворению:

Расскажи о своих друзьях?

В какие игры ты играешь со своим другом?

Что ты делаешь вместе со своими друзьями?

Что нужно сделать для того, чтобы у тебя появился друг?

Рисунок «Дерево дружбы»

Прочитайте детям пословицу: «Дерево сильно корнями, а человек — друзьями». Раздайте детям листочки с рисунком дерева без корней. Попросите каждого раскрасить свое дерево и нарисовать у этого дерева столько корней, сколько друзей он имеет. Обсудите с детьми, как чувствует себя дерево, если у него мало корней.

Творческое задание «Сказочные друзья»

Прочитайте детям пословицу: «Нет друга, так ищи, а нашел, так береги». Попросите детей рассказать, что должны сделать разные герои сказок, чтобы всегда жить дружно. Например: три поросенка, Маша и медведи, Красная шапочка, волк и бабушка.

Игра «Колечко дружелюбия»

Дети встают в круг и каждый выбирает себе какую — либо профессию. Педагог просит детей представить, что волшебное колечко дружелюбия помогает людям разных профессий. Затем он обходит детей и вкладывает в руки кого-то одного колечко дружелюбия.

Тот, кому попало колечко, рассказывает, чем дружелюбие может помочь человеку выбранной им профессии в его работе.

Например: дружелюбному врачу больные более охотно расскажут про все свои боли и беспокойства, и ему легче будет выписать для них нужное лекарство. Дружелюбному проводнику пассажиры подарят много улыбок и будут соблюдать в его вагоне порядок и чистоту. Дружелюбному продавцу покупатели подарят добрые слова, и ему не придется тратить силы на ссоры с покупателями.

После того как ребенок рассказал о представителе той или иной профессии, он вкладывает колечко в руки другого ребенка в круге, и игра продолжается.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Как вы думаете, можно ли одновременно сделать сразу несколько добрых дел? Удавалось ли это когда-нибудь вам?

Были ли в вашей жизни моменты, когда дружелюбием вам удавалось смягчить неприязнь?

ХОЗЯИН ЛЕСА

Маленький зайчонок пулей вылетел на полянку и запищал:

— Спасайтесь братцы! Беда!

Зайцы бросились врассыпную. Но никого не было видно, и они постепенно вернулись обратно на поляну. Старый заяц приподнялся на задние лапки, прислушался и заявил:

— Никакой беды не слышно!

— Нет, беда, дядя заяц! В нашем лесу медведь появился, — начал рассказывать зайчонок. — Иду я по тропинке, а сквозь кусты медведь ломится и ревет: «Я иду и пою. »

Ну, я деру дал. Еле спасся. Мало нам лис и волков, теперь еще и медведь появился.

— Дядя заяц, а кого едят медведи? — поинтересовался кто-то из зайчат.

— Они любят есть все, что им попадется. Так что лучше ушки держать на макушке! — заключил старый заяц.

Вскоре новость о медведе разлетелась по всему лесу.

— Я иголками уколю его, если он захочет на меня наступить, — фыркал ежик.

— А меня он не достанет на дереве, — храбрилась белочка.

Время шло, но медведь никого не обижал. Он построил себе берлогу под корнями упавшей ели и целыми днями собирал яго — ды и грибы. Если на пути его попадались какиенибудь звери, медведь ревел: «Я иду и пою!» и все тут же бросались наутек. Даже волки и лисы уступали медведю дорогу В начале лета в лесу случилась страшная буря. Ветер сбивал сучья и шишки. Маленький деревья гнулись до самой земли, а большие трещали и ломались.

Много бед наделала буря. На яму, в которой прятались от бури зайчата, упала старая сосна и закрыла им выход из ямы.

— Бедные, что с вами будет. Вы еще совсем маленькие, даже листьев желтых не видели. В снегу не кувыркались, — причитали зайчихи, окружив яму.

— Подвиньтесь, — вдруг заревел медведь. Зайчихи разбежались. Только одна не могла убежать далеко, так как во время бури повредила лапу. Она и рассказала всем, что случилось:

— Медведь отодвинул сосну. Достал всех зайчат, сдул с них землю и положил на полянку. Он их даже не тронул, а, наоборот, представляете, спас!

— Моих птенчиков медведь тоже спас! Гнездо свалилось под куст, а он поднял и обратно на дерево положил, — защебетал зяблик.

— А нам он ежат вернул. Их во время бури унес разлившийся ручей, — сообщили ежи.

— Выходит, это совсем не злой медведь, и нечего его бояться, — заключил старый заяц.

Но звери все равно убегали, заслышав рев: «Я иду и пою. ».

Вскоре после бури в лес пришел лесник с внуком.

— Ой, внучок, что буря наделала! Сколько деревьев погубила, сколько зверей и птиц крова лишала, — расстраивался лесник.

Увидев свежие медвежьи следы, лесник еще больше расстроился:

— Как бы беды не случилось! В этот лес дети и женщины за ягодами ходят. Надо щит поставить с объявлением, что в лес заходить опасно.

В этот момент кто-то похлопал лесника по плечу. Дед и внук оглянулись и увидели перед собой огромного медведя, который протягивал мальчику горсть красной земляники на лопухе.

Белка, видевшая это с верхушки сосны, и целый день рассказывала всем желающим:

— Медведь ягоды мальчику отдал, развернулся и пошел. Дед словно столб застыл, а мальчик медведя догнал, спасибо сказал и подарил ему свою корзинку взамен. А еще они песню вместе спели:

Я иду и пою, Потому что петь люблю. Я большой медведь лесной, Всех зову я петь со мной.

Наш медведь, оказывается, песни хором петь любит.

Лесник вскоре поставил перед лесом щит с надписью:

«Хозяин леса — медведь! Характер — дружелюбный. Особенности — любит петь хором».

Вопросы и задания к сказке:

Почему сначала все в лесу боялись медведя?

Почему лесник поставил перед лесом щит, если он уже знал, что медведь никого не обидит?

Как нужно воспитывать животных, чтобы они выросли дружелюбными?

Творческое задание «Добрые чувства»

Прочитайте детям пословицу: «Добрые чувства — соседи любви».

Попросите детей подумать и рассказать, какие добрые чувства учат человека любви. Например: щедрость, умение прощать, внимание к людям и т. д.

Раздайте детям карточки с названиями или рисунками разных лесных обитателей. Каждый должен придумать и рассказать какое-либо доброе дело, которое его лесной обитатель сделает для своих лесных соседей. Например:

белочка угостит вкусным грибным супом; пчела вылечит медом от простуды и т. д.

Рисунок «Дружелюбный зверь»

Нарисуй самого дружелюбного зверя, которого ты встречал в своей жизни.

Игра «Гостеприимные цветы»

Поделите детей на две равные группы. Первой группе раздайте карточки с рисунками разных цветов. Вторая группа получает карточки с рисунками разных насекомых. Под музыку насекомые и цветы весело танцуют и кружатся. Неожиданно музыка обрывается, и все дети замирают. Затем педагог отдает группе насекомых команду:

собирается дождь (солнышко село, ищите ночлег; пора обедать и т. д.) По команде насекомые подлетают к цветам и берут их за руки. Предупредите детей, что возле каждого цветка должно быть по одному насекомому.

Затем каждая пара составляет небольшую сценку— диалог. Цветок должен сказать насекомому несколько гостеприимных фраз, например: «Я укрою тебя от дождя; накормлю сладким нектаром». Насекомое должно поблагодарить его за гостеприимство и объяснить, чем ему нравится этот цветок. Дети могут давать сказочные объяснения. Например: бабочке больше всего нравится лесная гвоздика, потому что из ее нектара она делает для себя ароматные духи.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Любите ли вы приглашать в свой дом друзей, и как вы их встречаете?

Перечислите качества гостеприимного человека. Подумайте и расскажите, какие из этих качеств есть у вас и у ваших близких.

КАК ЕЖИК СТАЛ ГОСТЕПРИИМНЫМ

Старая ежиха была доброй, гостеприимной и заботливой хозяйкой. Пойдет она за орешками, встретит белку и непременно скажет: «Заходите в гости, тетя белка, я сегодня ореховое печенье испеку, ваших бельчат угощу».

Всякий день кто-нибудь в гости к ежихе заглядывал. То зайчиха с зайчатами заходила, рецепт витаминного салата записать и, конечно, угоститься им. То сорока залетала малинового варенья испробовать.

Только единственный сынок ежихи гостям был не рад. Мама ежиха в нем души не чаяла, а он целыми днями валялся в постели и ворчал:

«Только у нас, у ежей, колючки, значит, звери должны нас бояться, а никто не боится. Приходят и все самое вкусное съедают».

Мама ежиха каждый день готовила ненаглядному сыночку угощения лесные, а ежик капризничал: «Опять все самое вкусное гости съели».

Однажды мама ежиха заболела. У нее был жар, и она не могла встать с постели. Напрасно ежик ждал вкусной еды.

Целый день он злился, ворчал, кряхтел и, в конце концов, сам отправился в лес за едой.

— Ей, ежик, показать тебе дорогу к малиннику? Ты целое ведерко наберешь и маму свою вылечишь! — крикнула Рыжая Белка, увидев ежика.

— Мне бы грибов да орешков лесных. Белка, ты не знаешь, грибные места? — ответил ежик. Рыжая Белка только хвостом вильнула и спряталась в дупле.

— Тоже мне, соседка, вот уколю ее иголками, — рассердился ежик и поплелся дальше. А навстречу ему Зайчиха с зайчатами.

— Слушай, Зайчиха, ты не знаешь, случайно, где в лесу орешник? — спросил у нее ежик, даже не поздоровавшись.

— Знаю, но тебе не скажу! — ответила Зайчиха.

— Если бы ты к малиннику дорогу спросил, моя мама тебе показала бы, — пропищал зайчонок.

Услышав эти слова, ежик уколол зайчонка своими колючками. Бедный зайчонок вскрикнул и бросился бежать вслед за мамой. А ежик дальше пошел.

— Эй, ежик, ты рядом с малинником! — крикнула сорока, наблюдавшая за Ежиком.

— Что вы с этой малиной пристали! Маме моей она не нужна. Ей нужно, чтобы я нашел себе пропитание и стал сытым, — проворчал ежик в ответ сороке.

— Ежик, ты уже в малиннике, посмотри, сколько ягод спелых! — стрекотала сорока.

Ежик оглянулся и видит: вокруг ягод — видимо-невидимо!

— Вот это да! Наемся и тут же переночую, а то темнеет уже. Утром, как проснусь, снова малиной позавтракаю, — радостно подумал ежик, потянувшись к сочным ягодам.

Вдруг ягоды исчезли. Ежик потянулся к другому кусту — и снова исчезли ягоды.

— Чудеса, даже ягоды от тебя, ежик, прячутся, — застрекотала сорока.

Заплакал ежик от обиды. Пожалела его одна маленькая ягодка и прошептала:

— Ежик, не плачь, беги домой за ведерком, а затем возвращайся. Наберешь малины, а я тебя научу, как малиновый напиток делать, — мама твоя выпьет его и выздоровеет.

— Как же я ведерко наберу, когда вы прячетесь? — недоверчиво спросил ежик.

— Мы маме твоей помочь хотим. Если ты малины наешься и уходить отсюда не захочешь, маме твоей совсем плохо станет, — ответила ягодка.

— Ладно, сбегаю за ведерком, — решил ежик и побежал к дому.

Когда он вернулся в малинник, уже стемнело, но ягодки сами прыгнули в его ведерко, и оно мгновенно наполнилось. Та ягодка, что с ежиком разговаривала, наверху оказалась.

Она нетерпеливо сказала: «Быстрее, ежик! Неси нас к своей маме!»

И ежик, схватив ведерко, со всех ног бросился домой. Дома маленькая ягодка помогла ему сделать малиновый напиток. Мама-ежиха выпила сразу несколько чашек и заснула крепким, спокойным сном.

Несмотря на голод, ежик впервые в жизни был доволен. Он решил подышать свежим воздухом перед сном, открыл дверь и чуть не споткнулся о корзину, полную лесных угощений — орешков да грибов.

Ежиха проснулась на следующее утро здоровой. Вместе с ежиком они накрыли стол, разложили лесные угощения и позвали в гости своих друзей.

С тех пор ежик изменился. Мама его дома оставалась, а он сам в лес за пропитанием ходил. Колючки его крепли, настроение улучшилось, но самое главное — у него появилось много друзей. Ежик часто приглашал своих друзей в гости, и мама-ежиха угощала всех вкусным обедом.

Ежик иногда размышлял: «Это так здорово, когда друзья приходят. И почему я раньше гостей не любил?»

Вопросы и задания к сказке:

Как ты думаешь, почему ежику сначала не нравились гости, а потом он их полюбил?

Как ты думаешь, почему все в лесу помогали ежихе выздороветь?

К кому ты любишь ходить в гости, и почему?

Как часто к тебе приходят гости?

В какие игры ты играешь со своими гостями?

К кому чаще приходят гости: к тебе или к твоим родителям?

Как вы украшаете стол, когда приходят гости?

Участвуешь ли ты в разговоре взрослых, когда приходят гости?

Расскажи о госте, который тебе нравится больше всего.

Придумай несколько правил гостеприимства. Например: всегда встречать гостей с улыбкой, придумать для своих гостей интересное занятие.

Игра «Гостеприимный теремок»

Раздайте детям карточки с рисунками разных животных, птиц или насекомых. На двух карточках нарисован теремок. Получившие карточки с теремком, выходят и поднимают навстречу друг другу руки, чтобы получился волшебный теремок. Затем педагог дотрагивается до кого-либо из детей, и этот ребенок должен от имени того, кто ему достался на карточке, вежливо попроситься в теремок и объяснить, почему он хочет туда попасть.

Например: «Здравствуйте, я — белочка. Дерево, в котором находилось мое дупло, сгорело от удара молнии, и мне негде жить».

Дети, играющие роль теремка, должны также вежливо разрешить белочке войти в теремок и попросить ее помогать другим обитателям теремка. Например: «Входи, белочка. У нас очень уютный теремок. Ты можешь собирать орешки и угощать всех жителей теремка».

Игра продолжается до тех пор, пока в теремок не попадут все дети.

Рисунок «Угощение для гостей»

Прочитайте детям пословицу: «Кто людям дом открывает, тот без друзей не бывает».

Предложите детям представить, что к ним в гости пришел человек, который им очень нравится. Дети должны придумать и нарисовать блюдо, которым они угостят своего гостя.

Игра «Жертвенное сердце»

Попросите детей перечислить, чем родители жертвуют для них, например: своими силами, временем, делами, деньгами и т. д. Затем дети перечисляют, чем они жертвуют для членов своей семьи, например: временем, игрушками, делами и т. д.

После этого педагог задает детям какой-либо вопрос о жертвенности. Например: в каких ситуациях вы должны жертвовать своим временем? Дети по очереди рассказывают о том, для кого и когда они жертвуют своим временем.

У меня заболела бабушка, и мне нужно посидеть с ней;

Родители попросили меня помочь им в саду и в огороде;

Мама попросила меня сходить в магазин и т. д.

Каждый, кто рассказал о какой-либо ситуации, награждается сердечком жертвенности, вырезанным из картона.

Затем педагог задает следующий вопрос о жертвенности.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Вспомните какую-либо очень дорогую для вас вещь и подумайте, когда и при каких обстоятельствах вы могли бы пожертвовать для кого-то этой вещью.

Если бы у вас спросили, как научиться забывать о себе ради других, что вы ответили бы?

Как вы думаете, в какие моменты жизни людям приходится чаще всего жертвовать собой во имя спасения других?

В детском доме был праздник. На сцене выступали ребята из морского училища. Дети из зала восторженно смотрели, как маленькие моряки показывали акробатические трюки, танцевали и разыгрывали сценки из морской жизни. После концерта и торжественного обеда все высыпали во двор. Юных моряков разобрали по группам и парам. Вопросов было множество: о кораблях, о морских путешествиях. Для мальчишек самое главное было узнать:

как поступить в морское училище, принимают ли туда из детского дома?

Больше всего ребят толпилось возле смуглого кареглазого морячка, показывавшего детям старинный бронзовый компас.

— Это дедушкин компас, — рассказывал мальчик. — Мой дед был капитаном и всегда брал этот компас с собой.

Однажды его корабль разбило штормом, и он попал во льды. Льды начали сдавливать корабль, и его пришлось покинуть. Рация не работала и моряки почти месяц пробирались сквозь льды. Они погрузили все запасы в брезентовые шлюпки, впряглись в них по три человека и так шли. Через месяц они вышли к дрейфующей станции.

Но если бы не дедушкин компас, они бы заблудились во льдах. Компас их вывел.

Ребята, затаив дыхание, слушали юного моряка.

— Знатный компас, дай подержать, — попросил кто —то из мальчишек.

— Ты что, это не игрушка, — нахмурился морячок и спрятал компас в потертую кожаную коробку.

— А где сейчас твой дедушка? — вдруг спросила самая маленькая девочка.

— Он не вынес похода во льдах. Провизии и медикаментов не хватало, и он все отдавал морякам. Он же был капитаном, — вздохнув, объяснил мальчик.

Шелест грустных вздохов прокатился по детям, вспомнившим своих родителей и близких. Но через пять минут все уже весело играли в футбол или носились друг за другом.

Только самая маленькая девочка одиноко сидела на скамейке. Звонок позвал детей на ужин. Ребята бурлящей разгоряченной толпой вливались в двери детского дома.

Смуглый кареглазый морячок задержался, приводя в порядок форму. Степенно шагая, он последним направился к двери и вдруг услышал в кустах тоненькие всхлипывания.

— Выкладывай, что случилось, — ласково сказал мальчик, выводя из кустов малышку, спрашивавшую его о дедушке.

— Компас, у них не было такого компаса, — зарыдала в ответ девочка.

— Стой, я ничего не понял, — морячок достал из кармана большой носовой платок и вытер заплаканное лицо малышки. — Можешь объяснить яснее?

— Мои мама и папа пропали. в экспедиции. в горах. У них не было такого компаса, и они заблудились, — всхлипывая и прерываясь, начала рассказывать девочка.

Вскоре морячок выяснил, что родители девочки были археологами. Они пропали три года назад, где-то в горах Индии. Через полгода их поиски прекратились.

— Ладно, не плачь, они найдутся, — хмуро пообещал морячок и повел малышку на ужин.

Весь вечер девочка не отходила от кареглазого морячка. Когда за ребятами из морского училища пришел автобус, малышка крепко обняла будущего моряка и тихо спросила: «А как они найдутся?»

Мальчик не ответил, и слезинки снова покатились по бледным щекам девочки.

К малышке подошла воспитательница и ласково прижала ее к себе:

— Настенька, нельзя так много плакать, у тебя снова заболит сердце. Пойдем, я расскажу тебе перед сном сказку.

— А вы знаете морские сказки? — услышал морячок вопрос Настеньки, и автобус тронулся.

Через месяц Настеньку привезли в детскую больницу. Девочка еле ходила, и воспитательница несла ее на руках.

Доктор не мог установить диагноз и строго сказал:

— Девочке явно не хватает витаминов и микроэлементов.

— Питание у нас отличное. А Настя еще и дополнительно получает фрукты, — возразил врач из детского дома.

— Получает, да ничего не ест. Неужели не понятно, что у ребенка разбито сердце, — тихо заметила воспитательница, но на ее слова никто не обратил внимания.

— Придется тебе полежать немного в больнице, мы тебя обследуем и вылечим. Согласна? — спросил детский врач, но девочка даже не посмотрела на него.

Так же молча, безучастно глядя в потолок, она пролежала в больнице две недели. Девочка лишь немного оживлялась, когда воспитательница из детского дома навещала ее.

— У нас появилась кошка с котятами, — рассказывала воспитательница. — А к тебе вчера приходил гость из морского училища. Узнал, что ты болеешь, и расстроился.

— Где он? Где? — заволновалась девочка.

— Да ушел, он же в увольнительной был, сказал, что его на два часа только отпустили. Не волнуйся, вот выздоровеешь, и он еще придет, — успокоила девочку воспитательница.

На следующий день в палату вошла санитарка и положила на тумбочку возле кровати Настеньки большой коричневый пакет и сказала:

— Это тебе от морячка. Симпатичный такой. Брат твой. Уж так он расстроился, что сегодня не приемный день.

«Завтра, — говорит, — мы в плаванье уходим, а я срочно должен это своей сестре Насте передать».

Санитарка ушла, и Настя дрожащими руками развернула несколько слоев коричневой бумаги. Внутри были книжка морских сказок и старинный бронзовый морской компас в потертой кожаной коробке. В записке было написано:

«Этот компас поможет тебе найти родителей, потому что он настоящий. Если хочешь, будь моей сестрой. Только тогда тебе придется быть сильной. Моряки борются до последнего, и их сестры тоже. Старший курсант морского училища Матвей».

В этот день Настенька впервые съела весь обед, и даже добавки попросила.

Прошло много лет. Молодой помощник капитана весело шагал по набережной морского города. Корабль вернулся из кругосветного путешествия, и он получил увольнительную на два дня. Он дошел до деревянного домика, взлетел по ступеням крыльца и нажал кнопку звонка. Седая маленькая старушка заохала и запричитала, обнимая внука.

— Не стал писать тебе, бабушка. Хотел сделать сюрприз, — засмеялся моряк.

— Хотел, да не сделал. Твоя невеста целую неделю к тебе приходила. Говорила, что корабль твой должен к нам в порт зайти. Так и не дождалась.

— Какая невеста? — изумился моряк.

— Так она тебе не невеста, а жаль. Такая славная. Да ты вхо — ди, там она для тебя какой-то пакет оставила. А я пойду на стол накрывать, — захлопотала бабушка.

С замиранием сердца моряк развернул пакет. Внутри был старинный бронзовый морской компас в потертой кожаной коробке и записка.

— Компас и правда настоящий. Он мне очень помог, но тебе он сейчас нужнее. Твоя сестра Настенька.

Вопросы и задания к сказке:

Как вы думаете, нашлись ли родители девочки?

Почему мальчик подарил девочке свое самое большое сокровище — морской компас дедушки?

Как бы ты поступил на его месте?

Почему погиб дедушка мальчика? Как ты думаешь, правильно ли он поступал, жертвуя всем, чтобы спасти свою команду?

Знаешь ли ты такого человека, который пожертвовал всем, чтобы спасти другого?

Почему Настенька вернула компас моряку?

Как ты думаешь, как потом сложится жизнь Настеньки и Матвея?

Придумай продолжение этой истории и расскажи: как компас помог Настеньке отыскать ее родителей; как компас помог морякам найти дорогу в тумане; как компас помог Матвею и Настеньке встретиться и создать семью.

Сценка «Спасаем друзей»

Поделите детей на пары. Каждая пара получает какую-либо ситуацию:

вы попали в поле в сильную метель;

вы оказались на необитаемом острове;

твой друг подвернул ногу во время похода в лес за грибами и не может идти;

твой друг потерял деньги, которые мама дала ему на лекарство;

твой друг потерял свою любимую собаку.

В сценке-диалоге дети рассказывают, чем они могут пожертвовать, чтобы помочь своему другу.

Творческое задание «Палочка помощи»

Прочитайте детям пословицу: «О себе забывай, а товарища выручай».

Представьте, что добрая волшебница подарила вам палочку— выручалочку. Эта волшебная палочка может исполнить ваше желание и помочь вашим друзьям только тогда, когда они очень нуждаются в помощи. Дети делятся на пары и сочиняют сказку о том, что они попросят у волшебной палочки для своих друзей, и как это им поможет. Затем все по очереди рассказывают сказки и обсуждают, помогли ли они своим друзьям.

Игра «Заботимся о родителях»

Дети выстраиваются в ряд в трех шагах от воспитателя. Воспитатель бросает мяч по очереди каждому из них и спрашивает, как можно проявить заботу к родителям в следующих ситуациях:

мама пришла с работы усталая;

у мамы плохое настроение;

маме нагрубил прохожий человек;

на маму зарычала злая собака;

у мамы вечером много дел по хозяйству;

папа плохо себя чувствует;

у папы неприятности на работе;

папа и мама поссорились, и т. д.

Например: если у папы неприятности на работе, нужно, когда он придет с работы, улыбнуться ему и сказать что-то доброе. Тот, кто нашел способ помочь родителям, делает шаг вперед. Самый лучший помощник тот, кто первым дойдет до воспитателя. Попросите детей выполнять в жизни то, о чем они говорили в игре.

Беседа Вопросы и задания для беседы:

Что произойдет, если родители (дети, учителя, друзья и т. д.) будут заботиться только о себе самих?

Были ли в вашей жизни случаи, когда вы забывали проявить заботу к своим близким, и к чему это приводило?

ВОЛЧЬЯ ЯГОДА

Отправились однажды маленькие Петя с сестрой Таней в лес собирать валежник. Босиком, с корзинами за плечами они быстро шли то по мягкому мху, то по каменистой дороге, обходя встречавшиеся по пути колючие кустарники.

Все, что могло годиться для топлива: сухая ли еловая ветка, свалившаяся ли с сосны шишка — дети подбирали и клали в корзины. Было начало осени. Деревья еще стояли в своем зеленом уборе: кое-где мелькали в траве колокольчики и золотисто-желтые дроки; по кустам и деревьям порхали и щебетали птички. Дети шли, ни на что не обращая внимания, и только когда им попадались низенькие светло-зеленые кустики ежевики или ярко-красная малина — они на минуту останавливались, чтобы полакомиться сочными ягодами.

Все глубже и глубже забирались дети в лес. Там было больше хворосту, чем на опушке, куда чаще заглядывали бедняки и подбирали все, что можно было взять.

Собирая прутик за прутиком, веточку за веточкой — дети незаметно набрали полные корзины. Теперь они решили отдохнуть и позавтракать. Сняв корзины, они поставили их на землю, а сами уселись рядышком под липку, достали из карманов хлеб и принялись за него с аппетитом.

Видя, с какой жадностью Петя ест хлеб, Таня подумала: «Ишь, бедный, как проголодался!», отломила половину своего куска и отдала брату. Тот с удовольствием все съел, да еще и крошки подобрал.

Пока завтракали дети, солнце садилось все ниже и ниже за деревья, кудрявые верхушки которых красиво вырисовывались на золотистом фоне неба. По лесу пронесся легкий ветерок, напоенный душистым ароматом хвои, трав и кореньев.

Петя поднялся со своего места и стал искать ягоды и грибы. «Таня, Таня, — крикнул он вдруг радостно, — иди-ка сюда, смотри, какую я нашел прелесть!»

Подбежала Таня к брату и увидела красивый кустик, на верхней ветке которого висела блестящая темно-красная ягода. Такой красивой ягоды дети еще никогда не видали. Нагнулся Петя к кустику и сорвал ягоду, чтобы полакомиться ею. Тане тоже хотелось попробовать ягоду, и она умоляюще посмотрела на брата. Взглянул Петя на сестру, не стал есть ягоду и говорит: «Нет, не буду есть один, дам и тебе, милая Таня, отведать. Ты ведь тоже поделилась со мной своим хлебом».

«Нам нужна Человечная Родина для Счастливого Народа! Формирование Альтруистов Кандидатов в Эволюционирующие Люби Поэтизированного Объединения Разработки Теории Общенародного Счастья (Ф.А.К.Э.Л. - П.О.Р.Т.О.С.) Владимир Царь Давид Маяковский имени офицера группы “Альфа” Героя России Геннадия Сергеева (X век до н.э.) (1893-1930) Юрий Давыдов Что делать? Анна Ахматова Соломон Давидов или (1889-1966) (XI век до н.э.) Теория Сергей Есенин Пифагор Счастья (1895-1925) (VI век до н.э.) (К.урс. »

«Архимандрит ТИХОН (Секретарев) История Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря г. Печоры 2008 Во славу Святой, Единосущной, Животворящей и Нераздельной Троицы: Отца и Сына и Святого Духа и Пресвятой Пречистой Преблагословенной Владычицы нашей Богородицы и Приснодевы Марии По благословению Высокопреосвященнейшего Евсевия, Архиепископа Псковского и Великолукского, Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря Священноархимандрита Книга посвящается памяти игуменов и братии Свято-Успенского. »

«W W W. T - PA C I E N T. R U 14 ‹ 5, 2007 ОНКОЛОГИЯ ХИРУРГИЯ ИММУНОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ФАРМАКОТЕРАПИИ НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ЖУРНАЛ ДЛЯ ВРАЧЕЙ Содержание Редакционный совет Акушерство и гинекология Е.Н. Андреева, И.В. Кузнецова, А.П. Никонов, ОНКОЛОГИЯ В.Н. Серов, А.Л. Тихомиров Аллергология Разработка алгоритмов антибактериальной терапии Н.И. Ильина, М.Н. Клевцова, В.А. Ревякина, Е.С. Феденко госпитальных инфекций в онкоурологии Венерология и дерматология С.Д. Митрохин, В.И. Широкорад, В.И. »

«Леонид Большаков КАЗАХСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ А. АБДЕШЕВ Хайрулла (1925 – 1973) – кавалер трех орденов Славы. Родился в селе Акоби Акбулакского района Оренбургской области. Окончил неполную среднюю школу, работал в колхозе. Осенью 1943 был призван в ряды Красной Армии. С весны 1944 до окончания Великой Отечественной войны сражался с немецко-фашистскими захватчиками на 1-м и 4-м Украинском фронтах. Служил в воздушно-десантном полку командиром отделения разведки, получил ранения, но продолжал. »

«В НОМЕРЕ: ОЧЕРК И ПУБЛИЦИСТИКА Виктор САУЛКИН. Война за русскую историю. 3 Валентин КАТАСОНОВ. Грядущая глобальная экспроприация Михаил АНТОНОВ. Русский идеал и корпоративное государство. Продолжение Ирина МЕДВЕДЕВА, Татьяна ШИШОВА. Две вещи несовместные Александр ТЕРЕНТЬЕВ. Германию вновь охватила волна русофобии Евгений ЧЕРНЫШЁВ. Либерализм — это разложение. 175 Эмма МЕНЬШИКОВА. Провинция Отечества. Очерки русской жизни. Продолжение ПРОЗА Василий КИЛЯКОВ. Последние. Повесть Александр АЗ. »

«www.TOP-PERSONAL.ru 11 (153) 2012 Подписные индексы: Почта России – 99724, Агентство Роспечать – 47489, 80995 Михаил Пресняков Расторжение трудового договора в связи с совершением аморального проступка Лайма Мачянските Основные случаи увольнения по инициативе работодателя Лариса Шевченко Расторжение трудового договора при ликвидации предприятия: особенности и практика Наталья Бацвин Когда возможно увольнение при смене собственника предприятия? Артем Ломакин Злоупотребление правом со стороны. »

«Петко Петков ПОГЛЕД КЪМ НОВОТО ВРЕМЕ ЕВРОПА ПРЕЗ 16-18 ВЕК УВОДНИ ДУМИ Когато започва да излага своя поглед върху историята на Новото време авторът се чувства задължен да поясни някои неща. Първото от тях е, че историческите процеси и събития, разгледани от него засягат само европейския континент или по-ясно казано, историята на европейската цивилизация в този период. Авторът нарочно подчертава тази особеност, защото Европа не е света и светът не е само Европа. В световната история от. »

«Отраслевые обзоры Легкая промышленности России Департамент консалтинга группы ИНЭК Москва, 2004 г. Легкая промышленности России Содержание 1 Общая характеристика отрасли 2 Ситуация в мировой текстильной промышленности 3 Динамика и структура легкой промышленности 4 Предприятия текстильной отрасли Региональное распределение 4.1 5 Спрос и потребление Текстиль 5.1 Одежда 5.2 6 Формирование цен на ткани 7 Сырье для текстильной промышленности Общая ситуация 7. Формирование цен на хлопок 7. 7.2.1. »

«Приложение к приказу Министерства здравоохранения и социального развития Республики Карелия от 30 декабря 2013 года № 2932 Приложение № 1 к приказу Министерства здравоохранения и социального развития Республики Карелия от 27 декабря 2010 года № 2143 Перечень государственных услуг (работ) в сфере здравоохранения Единицы измеКатегории рения показатеНаименование госу- Основные требования к Наименования государственных учреждений № потребителей ля объема государственной услуги качеству государст-. »

«РУССКАЯ ПОЛИТИКА И РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ (*) Эпиграф: Русский простолюдин знает и любит родную природу (В.Набоков, Дар) I Русское общественное мнение возникло в начале XIX века, вполне оформилось к его середине, продолжало существовать после 17-го года в русской эмиграции, и в рудиментарной, но всё-таки имеющей быть форме наличествует даже в современной Эрэф. Но способность русского общества к рациональной самооценке сформировалась только к началу ХХ века и проявила себя лишь однажды - в знаменитых. »

«О ПЕНСИОННОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН Закон Республики Казахстан от 20 июня 1997 года N 136-1 Ведомости Парламента РК, 1997 г., N 12, ст. 186 Сноска. По всему тексту Закона: нумерация разделов заменена арабскими цифрами; слова законодательство, законодательству, законодательства, законодательные акты, законодательным актом, законодательных актов, законодательными актами дополнены словами Республики Казахстан; слова компания, компании, компаний, компанией, компаниям, компанию. »

«Ежеквартальный отчет Открытое акционерное общество Территориальная генерирующая компания № 14 (указывается полное фирменное наименование (для некоммерческой организации — наименование) эмитента) Код эмитента: 22451–F за 1 квартал 2009 года Место нахождения эмитента: 672020, г. Чита, ул. Лазо, д.1 (указывается место нахождения (адрес постоянно действующего исполнительного органа эмитента (иного лица, имеющего право действовать от имени эмитента без доверенности) эмитента) Информация. »

«ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ГРУППА КОМПАНИЙ СИСТЕМАТИКА УТВЕРЖДЕН УТВЕРЖДЕН Советом директоров Единственным акционером ОАО Группа Систематика ОАО Группа Систематика Протокол от 29 мая 2012 года Решение от 27 июня 2012 года ГОДОВОЙ ОТЧЕТ Открытого акционерного общества Группа компаний Систематика (Общество) за 2011 год Президент Л.Ш.Гольденберг _ ОАО Группа Систематика Главный бухгалтер С.В.Маркин _ ОАО Группа Систематика М.п. Москва, Оглавление 1. Общая информация 2. История компании 3. »

«Туристическое Управление Таиланда (Московский офис) Россия, 101000, Москва Пляжи и острова Б. Спасоглинищевский переулок, 9/1 стр. 16, офис IV Тел. 7 (495) 623 2505 Факс 7 (495) 623 2773 Сайт: www.tourismthailand.ru Ао Майя, Краби Содержание Андаманское побережье Пхукет 6 Ко Тао 24 Национальный морской парк Муко Симилан 8 Сонгкхла 24 Национальный морской парк Муко Сурин 10 Восточное побережье Национальный Морской Парк Ао Пханг-нга 12 Краби 14 Паттайя Острова Пхи Пхи 15 Ко Сичанг Национальный. »

«Совьетика/ Sovitica !  Дублин,!  This book is a publication of Commissar Books, Great Britain. ©2009 by Irina Malenko All rights reserved No part of this book may be reproduced or utilised in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying and recording, or by any information storage and retrieval system, without permission in writing from the author. 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Зеленый мир Ирины Маленко 4 Пролог. Беженка от перестройки 15 Глава 1. Свитер, пахнущий овцой 29 Глава. »

«http://www.adelaiderussianschool.org.au/library.html В СТРАНЕ ВЕЧНЫХ КАНИКУЛ Анатолий Алексин. В стране вечных каникул. Л. Лагину, автору знаменитого Старика Хоттабыча, посвящаю. ПОКА ЕЩЕ НЕ НАЧАЛАСЬ СКАЗКА. Эту дорогу я знаю наизусть, как любимое стихотворение, которое никогда не заучивал, но которое само запомнилось на всю жизнь. Я мог бы идти по ней зажмурившись, если бы по тротуарам не спешили пешеходы, а по мостовой не мчались автомашины и троллейбусы. Иногда по утрам я выхожу из дому. »

«Негасимый огонь памяти (литературно- музыкальная композиция, годовщине Победы в Великой составитель: Отечественной войне) Кондракова Галина Дмитриевна, зам. директора по ВР На сцене плакат Воин – освободитель ( голос за кадром) Память, память за собою позови В те далекие промчавшиеся дни. Ты друзей моих ушедших оживи, А друзьям живущим, молодость верни. Память.Память! Ты же можешь, ты должна На мгновенье эти стрелки повернуть. Я хочу не просто вспомнить имена. Я хочу своим друзьям в глаза. »

«Зов Белой Горы Константин Устинов Пламень Судьбы 2009 — 2010 гг. Ульяновск 2012 ББК 00.00 У 00 Для тех, кто ожидает Весть. Сайт http://znakisveta.ru Электронный адрес Владимира Алексеевича Павлюшина pvl24@yandex.ru Устинов Константин У 00 Пламень Судьбы. 2009 — 2010 гг. — Ульяновск. 2012. Книга, которую вы держите в руках, относится к особому жанру интуитивных духовно-философских размышлений о самых насущных вопросах бытия — совершенствовании человека, стремительном наступлении Новой Эпохи. »

«Вестник Избирательной комиссии Ивановской области № 3 (47) – 2011 1 Состав Избирательной комиссии Ивановской области Председатель Смирнов Виктор Владимирович Заместитель председателя Павлов Александр Анатольевич Секретарь Зубова Вера Михайловна Члены комиссии Андреев Иван Андреевич Верясов Максим Петрович Кирюхин Вячеслав Иванович Лапшин Анатолий Никонорович Орлова Лариса Петровна Осипова Юлия Павловна Ракушев Владимир Семенович Смирнова Ирина Александровна Соловьёва Анжелика Алексеевна. »

«КОНТИНЕНТ 62 КОНТИНЕНТ KONTINENS KONTYNENT CONTINENT KONTINENT КАНТЫНЕНТ KONTINENTAS KONTINENTS MANDER КОНТИНЕНТ Легко бы ть см елы м, С ом н ен и й больш е не бы л о. Горел есл и разреш или. ф а л а н с т е р. Он в н еза п н о с о в сей о т ­ А как ж е мы в бы л ы е ч етл и в остью припом нил то, чего годы ж и л и ? раньш е не хотел П ила Р о сси я. зам еч ать, — хму­ И пила стр ан а. р ость м уж иков, их И в том б е д а е е, м н огозн ач и тел ь ­ а не вина. ное хм ы кан ье; Я н ап и сал. »

Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Источник:

kniga.seluk.ru

Лопатина А., Скребцова М. Мудрость на каждый день в городе Воронеж

В данном каталоге вы имеете возможность найти Лопатина А., Скребцова М. Мудрость на каждый день по доступной стоимости, сравнить цены, а также изучить другие книги в категории Детская литература. Ознакомиться с параметрами, ценами и рецензиями товара. Доставка осуществляется в любой населённый пункт России, например: Воронеж, Рязань, Москва.